Pedagogia atividade

a) A Educação indígena é apresentada como porta de entrada a um futuro menos adverso, baseado no conceito de desenvolvimento sustentável, incentivada a fixação das populações tradicionais no seu habitat. Disserte sobre as condições de escolarização de grande parte dos povos indígenas, quanto a qualidade do ensino com ênfase na interculturalidadebilingue?

No sentido de suprir a carência de práticas curriculares referenciais para o contexto da educação escolar indígena, enfrentando-se o problema teórico, pedagógico e político institucional na conformação do campo da educação bilíngue e intercultural no país, esforços diversos vêm sendo feitos . Por outro lado, continua valendo força de uma expectativa difusa de eficiência e qualidade nos moldes dos pacotes educacionais de formato quase industrial e uma cultura institucional que se inclina para a tradição uniformizantes e centralizadora em que os movimentos de negociação e conflito com outros setores da sociedade, continuam forçando novas pautas políticas, marcos legais e práticas sociais. E a legalização dos direitos indígenas, entre eles o direito à Educação Intercultural Bilíngüe, é um dos importantes territórios das lutas políticas, sendo fonte e produto das novas demandas e pontos de tensão

b) Desde o início das experiências escolares da colonização portuguesa há registro no Brasil. Cabendo aos jesuítas o papel, por meio da catequese, promover a educação escolar dos índios. Essa educação é notadamente pautada em interesses de submeter os indígenas ao mercado de trabalho, capturando e escravizando no intuito de resolver questões relativas à falta de mão de obra. Faça seu comentário com base no conteúdo da aula 08 que trata da educação indígena nos primeiros séculos da história brasileira e quais as conquistas no contexto atual?

Educação Indígena varia quanto ao tempo e ao lugar. Antes de ser uma questão consensual, definir o que seja “Educação Indígena” requer que se considerem aspectos, sobretudo de ordem política e econômica, para que assim se possa compreender a trama na qual essa questão está encerrada. Não obstante, os trabalhos linguísticos e escolares realizados nas aldeias indígenas foram feitos pelo SIL – Summer Institute of Linguistics - fato que, na década de 70, foi repelido por representações estatais e instituições religiosas e indigenistas que defendiam uma escola fundamentada no respeito às culturas indígenas e aos seus projetos de futuro. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN, nº 9394 de 1996, dimensiona uma formulação nova do papel do Estado, não apenas na tolerância à diversidade, mas no seu fomento, por meio de uma ação coordenada de política pública educacional. A oferta da educação escolar bilíngüe e intercultural aos povos indígenas, recomendada no artigo 78. Os discursos oficiais enunciados pelo MEC, por meio da consultoria ao Comitê, têm sido difundidos em todo o país os seguintes documentos norteadores para inclusão escolar indígena: Diretrizes para a Política Nacional de Educação Escolar Indígena (1993), Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (1998) e as Diretrizes Nacionais para a Formação de Professores Indígenas (2000) . Inclusive a oportunidade de índios serem pesquisadores de suas próprias línguas, história, alfabetizadores em suas línguas maternas, e como escritores e redatores de material didático-pedagógico em suas línguas maternas. (Bem como participar