Perguntas Sobre o Processo de Alfabetização e Letramento
Por: Danielle Monteiro • 29/3/2017 • Trabalho acadêmico • 1.056 Palavras (5 Páginas) • 8.381 Visualizações
Alfabetização e letramento
1 No processo de alfabetização de alunos do Ensino Fundamental.
R: O professor tem um papel considerável no sucesso do aprendizado, mas não é o único responsável por ele.
2 Vistas por muito tempo como instrumentos básicos do ingresso e da participação do cidadão na sociedade letrada, atualmente a leitura e a escrita são consideradas ferramentas
R: Facilitadoras da comunicação humana.
3 Leia atentamente a situação descrita abaixo: “Hoje é o primeiro dia de Bruna na escola. Ela cursará o primeiro dos nove anos do Ensino Fundamental. Sua professora a recebe na entrada da sala de aula e as duas conversam. A professora explica que acompanhará Bruna em uma atividade escrita.”
O procedimento descrito acima é uma atividade destinada a:
R: Revelar os conhecimentos que os alunos já possuem.
4 Estabelecer um ambiente estimulador na sala de aula, no qual a leitura e a escrita tenham significado, favorece qual situação didática?
R: A alfabetização.
5 Oferecendo o domínio de símbolos da comunicação, a alfabetização é um dos meios capazes de tornar o homem um ser social. Os instrumentos básicos necessários para o ingresso e a participação na sociedade letrada contemporânea são:
R A leitura e a escrita.
6 Magda Soares afirma que não basta apenas saber ler e escrever, pois também é preciso saber usar o ler e o escrever, e saber responder às exigências de leitura e de escrita feitas continuamente pela sociedade. Com isso, essa autora apresenta o conceito de:
R: letramento
7 Para Emília Ferreiro a criança formula hipóteses a respeito da linguagem escrita. Essa autora
R: Esclareceu quanto ao modo pelo qual a criança compreende o sistema linguístico.
8 A sondagem tem por finalidade levantar dados para o planejamento de futuras atividades de ensino-aprendizagem. Seus resultados favorecem a atenção mais individualizada às crianças. (Naspolin, 1996). Na atividade de sondagem, destacam-se alguns pontos:
R: Na sondagem, tanto o material quanto as atividades não devem ser inéditos, mas já desenvolvidos e trabalhados na sala de aula com os alunos.
9 Ao preparar atividades relacionadas à leitura, o professor assusta a criança quando solicita uma interpretação baseada em modelos nos quais há apenas uma resposta correta. Quando o aluno não tem oportunidade de desenvolver uma interpretação pessoal, o trabalho com a leitura desenvolvido em uma Escola de Ensino Fundamental
R: Distancia a criança dos livros e do prazer que a leitura pode proporcionar.
10 Muitos adultos têm dificuldade para escrever ou para expressar o que sentem por intermédio de um texto escrito. Essa dificuldade pode estar relacionada:
R: A dicotomia entre o que se escreve na escola e a escrita social.
11 A professora Ana Maria conhece o funcionamento da escrita, da leitura e da fala, sabe o que ocorre durante o processo de alfabetização e é capaz de analisar erros de ortografia e atuar como mediadora entre as crianças e o processo de construção das regras do sistema de escrita. Ao criar e conduzir situações de aprendizagem para alunos que cometem os mesmos "erros", a professora deve propor:
R: Exercícios e atividades orais que os levem a perceber diferenças sonoras entre pares de consoantes e a associá-las às diferenças gráficas correspondentes.
12 O aluno está alfabetizado quando:
R: Reconstrói conscientemente o código linguístico.
13 Antigamente a principal estratégia do ensino tradicional destinada à aprendizagem privilegiava o uso de questionários e a interpretação de textos. Esses questionários eram respondidos com a reescrita de partes dos textos, que posteriormente deveriam ser memorizadas para a realização de avaliações. Esse tipo de prática pedagógica revela uma concepção de ensino cujo principal pressuposto é que:
R: O conhecimento está no texto e, por isso, a informação correta precisa ser localizada e memorizada.
14 Atualmente há muitas propostas de mudanças no ensino, mas várias delas conduzem a resultados contrários ao pretendido e, por vezes, desastrosos. Para LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre. Artmed. 2002 uma mudança positiva só ocorre quando:
R: Entendemos que mudar não significa afetar os fundamentos do ensino, e sim propor transformações pontuais.
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