O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDO SURDOS ORALIZADOS: ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELO PROCESSO DE LETRAMENTO

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUVERAVA

FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE ITUVERAVA

LETRAS

O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDO SURDOS ORALIZADOS: ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELO PROCESSO DE LETRAMENTO

LAIS FREITAS OLIVEIRA

ITUVERAVA

2017

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUVERAVA

FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE ITUVERAVA

LETRAS

O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDO SURDOS ORALIZADOS: ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELO PROCESSO DE LETRAMENTO

LAIS FREITAS OLIVEIRA

Projeto de pesquisa apresentado como requisito para aprovação na disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica, do curso de Letras da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ituverava – FFCL.

Orientador (a) Prof. (a) Ms. Dr. (a) Alessandra Pereira Nascimento

ITUVERAVA

2017

SUMÁRIO

1-INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------------------4

2-OBJETIVOS -----------------------------------------------------------------------------------------------5

2.1- Objetivo Geral ------------------------------------------------------------------------------------------5

2.2- Objetivos específicos -----------------------------------------------------------------------------------5

3- JUSTIFICATIVA ----------------------------------------------------------------------------------------6

4- REFERENCIAL TEÓRICO ---------------------------------------------------------------------------7

5- METODOLOGIA-----------------------------------------------------------------------------------------8

6- CRONOGRAMA -----------------------------------------------------------------------------------------9

7- BIBLIOGRAFIA----------------------------------------------------------------------------------------10

1-INTRODUÇÃO

O ensino da língua portuguesa para surdos oralizados: estratégias utilizadas pelo processo de letramento. O tema aborda sobre a dificuldade que eles têm a aprender o português pelo motivo de não ouvir exatamente tudo que foi dito e também levam um pouco mais de tempo pois não tem o estimulo já em casa. Na língua portuguesa existem sons que são diferentes um do outro e as vezes precisam que mostre como se escreve ou que mostre uma figura pois não conseguem antes ter a percepção de som. O principal objetivo é avaliar estratégias de letramento utilizadas no ensino da Língua Portuguesa para surdos oralizados. Analisar na percepção do professor, as dificuldades encontradas no desenvolvimento do aprendizado e reconhecer e entender as estratégias utilizadas por meio do processo de Letramento.

2- OBJETIVOS

2.1- Objetivo Geral  

Pesquisar e analisar estratégias de letramento utilizadas no ensino da Língua Portuguesa para surdos oralizados. Observar o processo de aprendizado dentro de sala de aula e como o discente ensina.

2.2 Objetivos Específicos

- Analisar na percepção do professor, as dificuldades encontradas no desenvolvimento do aprendizado.

- Reconhecer as estratégias utilizadas por meio do processo de Letramento, no desenvolvimento do aluno.

3- JUSTIFICATIVA

O motivo da escolha do tema seria a dificuldade que os surdos têm em aprender a Língua Portuguesa, por não ouvirem direito e não ter a percepção e o aperfeiçoamento da língua, mesmo sendo oralizados e também dos docentes que não tem uma capacidade suficiente e nem ajuda de um auxiliar para poder adaptar-se com esse aluno em sala de aula. Hoje em dia não se muito usado a linguagem de sinais as crianças já estão sendo alfabetizadas e letradas pelo motivo de não gostarem de usar a LIBRAS preferem comunicar-se através da oralidade mesmo que tenha um pouco de dificuldade.

 4- REFERENCIAL TEÓRICO 

• ELABORAR O EFERENCIAL TEÓRICO É COMENTAR SOBRE “O QUE JÁ FOI ESCRITO SOBRE O TEMA”
• Ele serve para embasar as análises de questões a serem estudadas, valendo-se das ideias de autores reconhecidos por meio de citações.
• Comente sobre o que já foi publicado sobre o tema ou problema de pesquisa;
• Quem já escreveu sobre?
• Que aspectos foram abordados?
• Existem lacunas na literatura? Quais?
• Lembrem-se:
• A literatura indicada deverá ser condizente com o tema em estudo.
• Importante citar literatura relevante e o mais atual possível sobre o tema.
• Importante apontar alguns dos autores que serão consultados.
• Demonstre entendimento da literatura existente sobre o tema.
• As citações literais (de até três linhas) deverão aparecer sempre entre aspas, mais que isso recuar 4 cm e sem aspas. Nas citações literais, utilizar fonte nº 11. Indique o livro consultado.
• As citações devem especificar a fonte (AUTOR, ANO, PÁGINA)
• As citações e paráfrases deverão ser feitas de acordo com as regras da ABNT.

5- METODOLOGIA

- Pesquisa descritiva, que para Cervo, Bervian e da Silva (2007, p.61), este tipo de pesquisa ocorre quando se registra, analisa e correlaciona fatos ou fenômenos, sem manipulá-los (CERVO; BERVIAN; DA SILVA, p. 79, 2007), busca-se conhecer, identificar, levantar e descobrir. São exemplos: o estudo de caso, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo.

- Sob o tipo de pesquisa quanto aos métodos são estudos de caso, pois se refere a uma análise intensiva de uma situação privada e Pesquisa Bibliográfica, porque levanta referências teóricas publicadas por meio escritos e alternativos, são exemplos: material já publicado em livros, artigos de periódicos, sites, etc.