Plano de Aula

PLANO DE AULA 1

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA: U.E.I. ELCIONE BARBALHO
INTEGRANTES DA EQUIPE: ROSINETE DA SILVA
DISCIPLINA:FORMAS GEOMÉTRICAS
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:MATERNAL II
DURAÇÃO: 2 HORAS
OBJETIVOS	CONTEÚDO	METODOLOGIA	CRONOGRAMA	AVALIAÇÃO	RECURSOS	REFERÊNCIAS
Desenvolver o grafismo(trabalhando o desenho de círculos); Desenvolver a relação viso motora;   Nomear as figuras geométricas trabalhadas; Comparar e descrever.	Grafismo; Equilibrio e concentração.	Sensibilização: Rodinha de conversa informal questionando se eles conhecem as figuras geométricas relacionando as figuras geométricas com objetos existentes na sala; Desenvolvimento: conversamos com os aluno sobre como segurar um lápis e fazer movimentos circulares desenhando bolinhas e explicando que cada bolinha daquela era um círculo formado.  após todos terem desenhado, conversamos sobre o tamanho dos círculos, fazendo-os observarem que praticamente todos têm tamanhos diferentes, mas que ainda assim continuam sendo círculos e usamos como exemplos bolas grandes, médias e pequenas, algo mais concreto, que eles pudessem compreender melhor. Atividade de fixação: Cartaz dos círculos, pintura dos círculos, com pincel e tinta. Depois de prontos, as atividades foram expostas no varal da turma.	Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 45 minutos; Atividade de fixação: 45 minutos.	Os alunos conheceram a figura geométrica, e as cores que eles pintaram, desenvolvendo assim sua concentração.	-Giz de cera; -Papel pardo; -Tinta guache e Pincel. -Bolas de vários tamanhos.	FONTE: educaroprimeiropasso.com Acesso:20/09/18 htpp:bancodeatividades.blogsport.com.br htpp:elisacarla.blogspot.com.br acesso:29/09/18
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Sensibilização;começamos com a rodinha de conversa, questionando os alunos se eles conhecem as formas geométricas? A princípio eles não souberam responder, mas em seguida desenhei um círculo, um quadrado e um triângulo na lousa e descrevi cada um: O QUADRADO TEM QUATRO LINHAS RETAS IGUAIS, O TRIÂNGULO TEM TRÊS LINHAS IGUAIS e por último falei do círculo; O CÍRCULO É COMO SE FOSSE UMA BOLA REDONDA, peguei um bola e fiz a comparação para eles verem; em seguida tomei como exemplo os objetos que tinham dentro da sala como: janela-quadrado, ventilador- redondo e uma régua em forma de triângulo. Desenvolvimento: distribui folha de papel A4 para cada um e os pedi para que fizessem círculos no papel; todos começaram a fazer bolinhas; após todos terem desenhado, conversamos sobre o tamanho dos círculos, fazendo-os observarem que praticamente todos têm tamanhos diferentes, mas que ainda assim continuam sendo círculos, e usamos como exemplos bolas grandes médias e pequenas, algo mais concreto, que eles pudessem compreender melhor. Atividade de fixação: a atividade foi impressa; na atividade contém um círculo para eles pintarem com tinta guache; distribui aos alunos a atividade e coloquei um potinho de tinta e um pincel na mesa de cada um, e com a nossa ajuda eles foram desenvolvendo a atividade, todos pintaram muito bem o círculo e de acordo com que iam acabando, eu ia colocando os seus cadernos para seca a tinta. A cada atividade concluída eu ia pegando e colocando no varal da turma, pra ficar exposto.

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