Plano de aula

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[pic 2] ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA CIÊNCIAS, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO SUPERIOR UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO - UNEMAT CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE JUARA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

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LUZIA MARIA BERTÓ

RELATÓRIO

 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL II

7º SEMESTRE – 2013/1

JUARA/MT

2015

ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA CIÊNCIAS, TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO SUPERIOR UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO - UNEMAT CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE JUARA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

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RELATÓRIO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL I

Relatório de Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental II do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso, Departamento de Pedagogia do Campus Universitário de Juara/MT, objetivando relatar a vivência de estagio no Ensino Fundamental pela acadêmica Luzia Mari Bertó desenvolvido na Escola Estadual Iara Maria Minotto Gomes / Juara - MT.

Professores do Estágio: Sandra Aparecida Cavallari

                                

JUARA/MT

2015

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...........................................................................................................03

2-Caracterização da Instituição – Lócus do estágio..................................................05

2.1 Um breve diagnostico da Instituição estagiada...................................................07

2. 2 Ideais da Escola Estadual Luiza Nunes Bezerra...............................................09

2.2.1 Nossos valores................................. ................................. .............................09

2.2.2 Objetivos................................. ................................. .......................................09

2.3 Princípios da educação da Escola Estadual Luiza Nunes Bezerra....................12

3- Descrição das Atividades desenvolvidas na Intervenção Pedagógica.................13

3.1 Analise da Intervenção Pedagógica................................. .................................15

Considerações Finais................................. ................................. ............................20

Referencias Bibliográficas................................. ................................. .....................22

INTRODUÇAO[pic 10]

“O saber que não vem da experiência não é realmente saber”.

Vygotsky

Esse momento de intervenção foi essencial para capacitação mesmo que anterior a nossa formação acadêmica, pois permite uma discussão entre teoria e prática docente. O estágio, portanto se distingue como um momento para vivenciar a prática e se estudando a teoria e a praticando em sala, onde se há um consenso entre Universidade, professores da disciplina e regentes, alunos, estagiários e a gestão escolar

Buscamos assim nesses momentos presenciais vivenciar pela experiência, estando com fundamentação em algumas bibliografias que sustentam o tema, construindo assim consciência crítico-reflexiva dentro dessa realidade, com probabilidade de tanto transformá-la como nos transformarmos enquanto acadêmicos.  “O estágio terá por finalidade propiciar ao aluno uma aproximação à realidade na qual irá atuar” (Pimenta 2005, p.13)

        O estágio a primeira vista nos dá uma dimensão de conhecer a profissão docente com reflexão e nos permite analisar a instituição estagiada sobre seu PPP baseando-se nos seus valores e missão. Assim nessa etapa estivemos no campo de atuação de nome “Escola Estadual Nunes Bezerra” com ações educativas permeadas no diálogo, ação e conteúdos inerentes ao projeto de estágio intermediado entre universidade e escolas da região do Vale do Arinos, nessa ocasião intervimos no Ensino Fundamental na turma da 1ª fase do 2º ciclo com 25 alunos da faixa etária de 08 a 10 anos nos dias 15 a 19 de abril de 2013

        Buscamos com o auxilio dos professores da disciplina de estágio bem como a autorização da professora regente dar ênfase ao estagio em uma semana reiterando uma conscientização do alunado quanto a importância e problemática envolvendo aulas respectivas ao planejamento escolar.

        Os programas de estágios universitários caracterizam como disciplina complementar ao ensino e a aprendizagem acadêmica e tem de possuir planejamento, acompanhamento, e devem ser executados e avaliados de acordo com currículos e calendário escolar das entidades estagiadas e se formalizam como instrumento de integração, com conceitos de treinamento prático, aperfeiçoamento técnico-cultural, científico e de relacionamentos interpessoais

        Assim este relatório apresenta os procedimentos usados no estágio, interligado a prática de ensino em sala bem como as concepções vivenciadas experimentando reflexões e críticas pelos resultados obtidos. Trouxemos numa breve abreviação a caracterização da escola e os momentos de intervenção enquanto complemento das atividades junto a expectativas e a recepção dos alunos diante dos conteúdos proporcionados em sala

A lida do ensinar sugere uma complexa tarefa, pois lidamos com inúmeros pensamentos e conceitos, tendo ainda dentro disso a exigência dos genitores por saldos positivos, sendo também difícil  quando a família também se ausenta e não participa do processo ensino aprendizagem