Plano de aula para 5 ano

PLANO ANUAL PARA OS 5º ANOS

OBJETIVO GERAL DO 5º ANO

Proporcionar atividades que contribuam com o desenvolvimento global do aluno, em seus múltiplos aspectos: cognitivo, emocional, social e motor; favorecendo o desenvolvimento e o aprimoramento das habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático e a construção de novos saberes nas diversas áreas de conhecimento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO 5º ANO

-        Construção participativa de regras e atitudes cidadãs e éticas, através das assembleias de classe, que servirão de guia durante o ano letivo para atingir os objetivos abaixo descritos:

• Saber repartir materiais, jogos e espaços.
• Saber ganhar e perder.
• Esperar sua vez para falar.
• Ser organizado.
• Ajudar e respeitar o próximo.
• Ter atitudes de cortesia.
• Fazer as atividades escolares.
• Perguntar quando tiver dúvidas.
• Zelar pelo patrimônio particular e público.
• Saber trabalhar em equipe, manifestando suas idéias e opiniões e aceitando                     pontos de vista diferentes.
• Compreender seu papel quanto cidadão e construir atitudes éticas para consigo, para com o outro e para com o espaço particular e público.
• Conhecer e desenvolver estratégias que possibilitem a resolução de conflitos através do    respeito às diferenças e do saber manifestar seus sentimentos.

- Comunicar-se pela fala, empenhando-se em ouvir com atenção e em adequar a linguagem a diferentes interlocutores e situações comunicativas, formular e responder a perguntas justificando a resposta, explicar e compreender explicações, manifestar e acolher opiniões, argumentar, fazer colocações considerando as falas anteriores, respeitar os diferentes modos de falar.

- Consolidar e desenvolver a leitura e a escrita como forma de comunicação e elaboração do pensamento.

- Ler diferentes gêneros textuais previstos para o ciclo, apoiando-se em conhecimentos sobre o tema e sobre as características do portador, do gênero, da escrita e das convenções gráficas, utilizando procedimentos pertinentes conforme os propósitos dos textos e da própria leitura, bem como recursos para superar dificuldades de compreensão.

- Escrever textos dos gêneros previstos para o ciclo, apresentando uma escrita final que mostre preocupação com o interlocutor (a quem o texto se destina), com a finalidade do texto e com a mensagem transmitida, usando para isso as regras ortográficas, a estruturação do texto, a sequência lógica e a clareza das idéias.

- Aprimorar a escrita legível dos diferentes tipos de letra.

- Reescrever e produzir textos de autoria, com apoio do professor, dos colegas e de pesquisa, utilizando procedimentos de escritor: planejar o que vai escrever considerando o objetivo, o interlocutor, o portador e as caracteristicas do gênero; fazer rascunhos; reler o que está escrevendo para apresentar uma escrita de qualidade, tanto do ponto de vista textual quanto das convenções da escrita.

- Revisar textos (próprios e de outros), coletivamente, com apoio do professor ou em parceria com colegas, até considerá-lo suficientemente bem escrito para o momento.

- Ler, produzir e interpretar textos, observando-se o uso de pontuação e paragrafação.

• Aprimorar a grafia correta das palavras (ortografia) a partir do contexto trabalhado.
•  Desenvolver o raciocínio lógico-matemático que permita ao aluno fazer estimativas, previsões, cálculos, comparações, agrupamentos, seriações e classificações.
• Desenvolver o raciocínio de conservação contínua (massas e líquidos) e descontínuas.
• Conhecer o sistema de numeração decimal e a decomposição de números.
• Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações do cotídiano.
• Compreender os conceitos de adição, subtração, multiplicação e divisão.
• Realizar as quatro operações fazendo uso de diferentes recursos, utilizando material concreto, calculadora, cálculo mental e registro sistematizado.
• Solucionar situações-problemas referentes ao seu cotidiano e desafios matemáticos.
• Ler e interpretar dados apresentados sob forma de gráficos e tabelas e fazer uso destes instrumentos para representar e divulgar dados coletados.
• Construir o significado do número racional e de suas representações (fracionária e decimal) a partir de seus diferentes usos no contexto social.
• Identificar características das figuras geométricas, percebendo semelhanças e diferenças entre elas, por meio da composição e decomposição, simetrias, ampliações e reduções.
• Construir o significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social e possibilitem comparação.

-        Ter noções de conhecimento de mundo: conhecimento do espaço, da natureza e do tempo histórico, que permitam ao aluno atuar como indivíduo e como cidadão.

CONTEÚDOS DO 5º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

Expressão Oral:

1º trimestre:

• Participação em situações de intercâmbio oral que requeiram: ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado, formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicações, manifestar e acolher opiniões etc.
• Manifestação de experiências, sentimentos, ideias e opiniões de forma clara e ordenada.

- Exposição oral (com e sem ajuda), usando suporte escrito quando for o caso.  

2º trimestre:

•  Narração de fatos considerando a causalidade e a temporalidade.

- Narração de histórias conhecidas, buscando aproximação com as características discursivas do texto-fonte.

• Análise da qualidade da produção oral, alheia e própria (com e sem ajuda), considerando: presença/ausência de elementos necessários à compreensão de quem ouve; adequação da linguagem utilizada à situação comunicativa.

3º trimestre

        

• Adequação do discurso ao nível de conhecimento prévio de quem ouve (com e sem ajuda).
• Adequação da linguagem às situações comunicativas mais formais que acontecem na escola (com ajuda).
• Preocupação com a comunicação nos intercâmbios: fazer-se entender e procurar entender os outros.  

• Escuta ativa de diferentes textos, produzidos na comunicação direta ou mediada pelos meios de comunicação,   atribuindo   significado   e identificando (com ajuda) a intencionalidade explícita do autor.
• Identificação (com ajuda) de razões de mal entendidos na comunicação oral e suas possíveis soluções.
• Respeito aos diferentes modos de falar.

Leitura:

1º trimestre:

• Leitura de textos de diferentes géneros previstos para o ano.
• Busca de informações e consulta a fontes de diferentes tipos.
• Utilização de índices fornecidos pelo texto para localizar uma informação.
• Atribuição de sentido, coordenando texto e contexto.  
• Valorização da leitura como fonte de fruição estética e entretenimento.
• Utilização das informações fornecidas por diferentes textos para antecipar o conteúdo e enriquecer as interpretações.

2º trimestre:

• Manuseio e leitura de livros na classe e na biblioteca e empréstimo de materiais para leitura em casa.
• Socialização das experiências de leitura.
• Realização de antecipações a partir do que conhece sobre o autor e o gênero.
  -Adequação da modalidade de leitura ao propósito e ao género.
• Localização de passagens dos textos sobre as quais tem dúvidas.  

3º trimestre:

• Controle da própria compreensão distinguindo o que entende do que não entende.
• Utilização dos sinais de pontuação, os conectivos e outras marcas linguísticas como indícios para elaboração de sentido.
• Disponibilidade para enfrentar a leitura dos escritos difíceis.

Produção Escrita:

1º trimestre:

• Uso progressivo do conhecimento sobre: a divisão do texto em frases, utilizando recursos do sistema de pontuação: maiúscula inicial, ponto final, vírgula (especialmente nas enumerações) exclamação e interrogação; o estabelecimento das regularidades ortográficas (construção de regras); e coerência gramatical.
• Consulta ao dicionário.
• Situações de planejamento do que será escrito.
• Registro das decisões tomadas durante o planejamento para consultá-las durante a produção.

-        Disponibilidade para discutir diferentes possibilidades de organização do texto escrito, principalmente quando a produção é coletiva.

• Preocupação em refletir sobre os efeitos que se quer causar no leitor.

2º trimestre:

• Produção de textos considerando o destinatário, o propósito e o gênero.

• Consulta a diferentes materiais de leitura - livros, dicionários, jornais, revistas, etc para complementar o que se está produzindo.
• Produção de textos utilizando procedimentos necessários: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação com orientação.

3º trimestre:

• Revisão de textos produzidos por outras pessoas (com ajuda).
• Revisão do próprio texto (com e sem ajuda): durante o processo de escrita, relendo cada parte, verificando a articulação com o já escrito e planejando o que falta escrever; depois de produzida uma primeira versão, trabalhando sobre o rascunho para aprimorá-lo, considerando alguns aspectos como: adequação ao gênero, coerência e coesão textual, pontuação, paragrafação, uso de letra maiúscula e ortografia, regras gramaticais, levando em conta as observações da professora e de outros leitores experientes.

-        Disponibilidade para produzir diferentes versões do texto.

MATEMÁTICA

1º trimestre:

- Cálculo mental.

• Sistema de numeração decimal.
• Decomposição de números.
•  Adição com e sem reagrupamemto.
• Subtração com e sem recurso.
• Gráficos, tabelas e desafios.
• Situações-problema.

2º trimestre: