Projeto Multidisciplinar Neurocienciência E Aprendizagem Cognitiva

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PROJETO MULTIDISCIPLINAR

NEUROCIENCIÊNCIA E APRENDIZAGEM GOGNITIVA

Maria Lane Matias de Sousa

Curso do Centro Universitário ETEP

em Convênio Interinstitucional com a Faculdade UniBF

Curso: Pedagogia

Data de início no curso: 22\07\2023

Data de envio do trabalho: 10\11\2024

RESUMO

Neste artigo, refletimos sobre como a neurociência, campo do conhecimento que sofreu significativos avanços nas últimas décadas, coopera com a prática pedagógica, especialmente no que confere a estratégias que potencializam a aprendizagem e que, por assim ser, precisam ser levadas em consideração na docência,os campos estudados pela neurociência e o que esa aborda sobre o aprendizado e como ele ocorre. Sera abordado em as contribuiçoes que os estudos da neurociência tem influenciado no processo de ensino e aprenzigem e abordara tambem a o papel da aprendizagem cognitiva   bem como o funcionamento do cerebro humano e como ocorre o aprendizado  suas etapas e os avanços na educação  bem como nas metodologias de ensino e que visam uma aprendizagem integral. Bem como o papel do educador dentro de todo esse processo. Assim, a partir de revisão de literatura e síntese das informações, temos por principal objetivo articular as contribuições da neurociência às práticas pedagógicas. Ao fazê-lo, esperamos contribuir para reflexões voltadas à promoção de aprendizagens ainda mais significativas aos estudantes.

Palavras-chave: Docencia ; Aprendizagen ; Neurociência

1 INTRODUÇÃO

A interação entre Neurociência e Educação tem ganhado destaque, promovendo uma compreensão mais profunda sobre como o cérebro humano aprende. A neurociência tem se mostrado uma área de estudo fundamental para compreender o processo de aprendizagem no cérebro e melhorar as práticas educacionais. Suas contribuições vão desde a compreensão de como ocorre a aprendizagem por meio da ativação das células nervosas no cérebro, até a importância do papel da memória, da emoção e dos estímulos ambientais nesse processo complexo. neurociência e a educação têm uma relação estreita e promissora quando se trata do processo de ensino-aprendizagem. A inclusão do conhecimento neurocientífico nas práticas educativas  trazem importantes contribuições para a educação, pois permite uma compreensão mais profundada e embasada do cérebro durante o momento da aprendizagem. A interface entre Neurociências e Educação tem se mostrado cada vez mais relevante para favorecer o aprimoramento das práticas formativas nas escolas e universidades. Isso porque a compreensão fisiológica do ser humano pode favorecer algumas intervenções dos educadores, tendo como base os fatores biológicos, psíquicos e  emocionais que influenciam na aprendizagem (COSENZA; GUERRA, 2011).

 

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2 CORPO DO TRABALHO

O que aborda a neurociência

A neurociência estuda o sistema nervoso e suas funcionalidades, além de analisar o comportamento e as emoções humanas. Os três elementos que norteiam esse estudo são o cérebro, os nervos periféricos e a medula espinhal. Eles fazem parte do sistema nervoso do corpo humano, sendo responsáveis por coordenar as atividades voluntárias ou involuntárias.A Neurociência não explica somente as reações do corpo, mas os fenômenos da mente. É um campo científico que busca revelar estruturas, processos de desenvolvimento e alterações que possam ocorrer ao longo da vida. A neurociência é um campo científico com abordagem multidisciplinar, relacionando-se com outras áreas, como Antropologia, Educação, Linguística, Medicina e Ciência da computação. A neurociência cognitiva está voltada ao entendimento do pensamento, da memória e da dinâmica do aprendizado, estudando parte da percepção e sensação.

A área também investiga as interações dos cinco sentidos na geração de conhecimento, avaliando a influência das experiências para o processo de aprendizagem.  E a aprendizagem cognitiva é a habilidade de processar informações em qualquer que seja a situação e depende de processos cerebrais. Estes, por sua vez, passarão por áreas relacionadas à memória, linguagem, pensamento, raciocínio. Esses processos iniciam-se na infância e é o que chamamos de aprendizagem. É na primeira infância que a aprendizagem cognitiva ocorre de forma veloz. A neuroplasticidade é enorme e assim, os neurônios conseguem fazer mais ligações de acordo com as experiências (principalmente sensoriais) que a criança tiver.

  2.1 As contribuições da neurociência para a aprendizagem

A neurociência e a educação têm uma relação estreita e promissora quando se trata do processo de ensino-aprendizagem. A inclusão do conhecimento neurocientífico nas práticas educativas  trazem importantes contribuições para a educação, pois permite uma compreensão mais profundada e embasada do cérebro durante o momento da aprendizagem. Estudos recentes sugerem que as descobertas nas Neurociências têm o potencial de oferecer muitas  contribuições significativas para a área da Educação, fornecendo conhecimentos fundamentados cientificamente.

    Essas compreensões, promovem reflexões a respeito dos processos de ensino e aprendizagem, os quais estimulam a busca por melhorias nas práticas pedagógicas adotadas em instituições de ensino voltadas para as salas de aula. As informações advindas da neurociência avançaram muito nas últimas décadas, principalmente entre os anos de 1990 e 1999, em um período denominado a “Década do Cérebro”. Nesses anos, os desenvolvimentos da informática e dos exames de neuroimagem permitiram a análise do funcionamento cerebral em tempo real, acelerando o processo de conhecimento sobre o encéfalo e suas estruturas, além de contribuir para um salto significativo sobre os estudos da área. Embora os processos cognitivos ainda não sejam integralmente compreendidos, estas descobertas auxiliam não apenas aos pesquisadores especializados em neurociência, mas também se estendem aos profissionais de outras áreas do conhecimento, como as ciências exatas, humanas e sociais. Para a educação, os estudos em neurociência possibilitam uma abordagem diferenciada dos processos de ensino e aprendizagem, fundamentada na compreensão dos processos cognitivos envolvidos.