RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: Chaiani • 4/12/2015 • Relatório de pesquisa • 4.946 Palavras (20 Páginas) • 514 Visualizações
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CHAIANI ANTÔNIA DA SILVA – RA/8371820767
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
TAQUARA - RS
2015
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CHAIANI ANTÔNIA DA SILVA – RA/8371820767
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Educação Infantil.
TAQUARA - RS
2015
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SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno 04
Introdução 05
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Educação Infantil
1 – Observação e Interação na Escola 06
2 - Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem 10
3 – Plano de Aula 12
4 – Regência 22
Considerações Finais 24
Referências Bibliográficas 27
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: CHAIANI ANTONIA DA SILVA
RA:8371820767
Curso: Pedagogia
Semestre: 4º
Ano: 2015
Início do estágio: 03/08/2015
Término do Estágio: 30/09/2015
Instituição concedente do estágio
Nome da Instituição: E.M.E.F. Dr. Alípio Alfredo Sperb
Endereço: Rua Cincinato Cardoso, nº 2850, bairro Santa Maria, Taquara - RS
Telefone: (51) 8147-9006
Responsável: Vilma Sant’Ana Bastos
I – INTRODUÇÃO
A elaboração deste relatório consiste em apresentar os processos de observação, regência e os resultados alcançados a partir de observações, reflexões, registros e proposições de práticas de ensino-aprendizagem voltadas para a educação infantil, os mesmos foram realizados em uma Escola Municipal de Educação Fundamental Dr. Alípio Alfredo Sperb, no segundo semestre de 2015. A escola citada tem como mantedora a Prefeitura Municipal Taquara, e como diretora Vilma Sant’Ana Bastos, estando localizada na rua Cincinato Cardoso, Nº 2850, bairro Santa Maria, no Município de Taquara.
As práticas na escola ocorreram nos meses de agosto e setembro de 2015, com duração de 4 horas diárias, no turno da manhã, com a finalidade de conhecer mais a rotina da escola, para adaptação dos alunos e principalmente para a estagiária adquirir experiência. A partir das observações e sugestões da professora titular, a professora estagiária pode então elaborar um projeto cujo tema trabalhado foi à semana farroupilha, “Orgulho de ser Gaúcho”, o mesmo continha atividades que tiveram por objetivo proporcionar aos alunos uma aprendizagem significativa, a partir do interesse e da curiosidade do grupo, e por meio de jogos, brincadeiras, e experiências torná-los conhecedores de novos conteúdos e assim ampliar sua bagagem intelectual.
O estágio busca assumir e incorporar atitudes de observação investigativa, reflexiva e crítica e a partir destas realizar registros e análises que nortearam os planejamentos de atividades propostas com a realização de intervenções que irão procuraram articular teoria e prática em suas especificidades de atuação em sala de aula na instituição-campo. Segundo OLIVEIRA (2002):
“[...] é nessa realidade que o futuro professor tem a oportunidade tanto de avaliar a formação que está recebendo no curso, como fazer desse momento uma base de reflexão, análise e crítica, por meio de uma postura indagativa e problematizadora sobre o cotidiano escolar.
Neste sentido, o estágio realizado foi uma oportunidade única, permitindo a troca de experiências, o que contribuiu para o desenvolvimento e aprendizagem. Este processo é considerado fundamental para que os profissionais estejam preparados para atuar de acordo com os contextos e desafios que for encontrando.
II – DESENVOLVIMENTO:
a-) Observação e Interação.
No primeiro instante dentro da sala de aula a professora titular apresentou a estagiaria a turma, então esta lhes explicou que estava ali para realizar um estágio na turma deles e que, primeiramente, faria observação na turma. Em relação à observação Weffort (1996, p.14) nos informa que:
“Observar não é invadir o espaço do outro, sem pauta, sem planejamento, nem devolução, e muito menos sem encontro marcado... Observar uma situação pedagógica é olhá-la, fitá-la, mirá-la, admirá-la, para ser iluminado por ela.”
A turma observada foi uma turma de pré II, com 18 alunos de 5 a 6 anos, sendo 10 meninas e 8 meninos, para atender esses alunos a escola conta com uma professora titular .
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: E.M.E.F. Dr. Alípio Alfredo Sperb NOME DO PROFESSOR (A): Adriane Campos SÉRIE/ANO: Pré II | |
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS | 1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: ( ) individualmente, sendo um atrás do outro. (X) em grupos ( ) em duplas ( ) em trios ( ) em outra formação 2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? (X) jogos ( ) livros didáticos (X) vídeos ( ) calculadoras (X) lousa e giz ( ) mapas, gráficos... ( ) livros paradidáticos (X) outros recursos. (sucata) 3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: (X) números e sistemas de numeração ( ) espaço e forma ( ) grandezas e medidas (X) tratamento da informação 4) De modo geral, a aula: ( ) partiu do conhecimento dos alunos ( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). ( ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios. ( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. (X) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: ( ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. (X) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. ( ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. (X) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. (X) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola (X) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência 6) Durante a aula, os alunos: (X) demonstraram interesse. (X) realizaram com facilidade as atividades propostas. ( ) cooperaram entre si. (X) respeitaram o professor. ( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades. ( ) estavam desmotivados. ( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. ( ) demonstraram outro comportamento/atitude. (conversa paralela) 7) Quanto à avaliação: ( ) foi realizada pelo professor. ( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). (X) houve observação pelo professor. ( ) ocorreu outra forma de avaliação. ( ) não ocorreu avaliação. 8) Quanto ao ambiente escolar: (X) preocupação com a prevenção de acidentes (X) acessibilidade para alunos com deficiência ( ) salas de recursos multifuncionais (X) atendimento multidisciplinar (X) limpeza ( ) poluição sonora ( ) poluição visual A sala conta também com os cantinhos pedagógicos que estão sempre à disposição dos educandos, sem ter problemas nos dias de chuva, pois ficam dentro das salas, estando sempre limpos e organizados, eles também tem os momentos de brincadeiras livres no pátio da escola, mas são sempre monitorados pelos professores. A sala é grande, bem arejada e iluminada, tem vária mesas redondas com cadeiras ao redor delas, tem armários, onde ficam roupas, bonecas, panelinhas, bolsas, carrinhos; têm também estantes com carrinhos, revistas e livros, fantoches e vários jogos pedagógicos, um tapete bem grande onde eles brincam, tem TV, DVD e rádio que são utilizados em alguns momentos. Porém, não há um banheiro exclusivo para o pré, as crianças utilizam o banheiro coletivo, precisando deslocar-se da sala para isso. |
b-) Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.
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