RELATORIO ESTAGIO

SUELI MACIEL ALMEIDA DE ABREU

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL

BAURU – SP

2017

SUELI MACIEL ALMEIDA DE ABREU

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL

Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação á Distância – CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da Disciplina de Estágio Supervisionado em Gestão Educacional.

BAURU – SP

2017

INTRODUÇÃO

O presente relatório apresenta um relato das atividades do Estágio em gestão Educacional realizadas no período de 30 de abril a 20 de maio de 2017 na EMEI Orlando Silveira Martins localizada na cidade de Bauru – SP.

Mais do que o cumprimento de uma exigência curricular o estágio representa a oportunidade de enriquecimento da formação do aluno, permitindo adquirir experiência através das muitas vivências efetivadas. “O estágio possibilita, na prática, a vivência das relações sociais com os sujeitos do cotidiano escolar” (FONTANA e PINTO, 2002, p. 9).  

Além disso, o período de estágio permite que o aluno vá conhecendo melhor o contexto no qual irá atuar, com todas as suas contradições, preparando-o para que possa desenvolver capacidades, habilidades e competências requeridas para superar dificuldades, para o enfrentamento das questões inerentes ao contexto escolar.

As atividades de campo foram muito relevantes, principalmente porque propiciaram uma melhor compreensão do contexto da gestão educacional, da responsabilidade do gestor em fazer com que a escola funcione de maneira adequada, criando condições para uma boa atuação dos profissionais e professores e ainda para que os alunos possam realizar uma aprendizagem significativa.

Na referida instituição foram realizadas atividades de observação que foram muito importantes para exercitar essa capacidade e ter uma percepção ampliada e diferente do contexto de atuação do gestor educacional. As interações no contexto institucional com o gestor educacional e demais pessoas foram enriquecedoras, pois propiciaram

Neste período breve o contato e a aproximação com a realidade concreta de atuação do gestor educacional foram relevantes permitindo reformular saberes, confrontar teoria e prática, estimulando ainda a reflexão crítica, a pesquisa, entre outros aspectos.

As atividades fora da instituição também foram muito produtivas, pois estimularam a leitura, a reflexão, a capacidade de análise e organização das informações e dados coletados, a observação crítica da realidade, entre outros aspectos.

 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL

Durante o período de 30 de abril a 20 de maio de 2017 foram realizadas atividades diversas no contexto escolar e extraescolar, permitindo articular teoria e prática.

No contexto extraescolar foram realizadas atividades de leitura e autoestudo totalizando 10 horas e que foram muito interessantes, principalmente porque o licenciando precisa aprimorar estas habilidades, organizando uma rotina para que possa também refletir criticamente sobre os conteúdos. A leitura deve ser uma atividade diária, pois permite além da aquisição de novos saberes, ampliar o olhar sobre a realidade. O autoestudo também é relevante no sentido de disciplinar o licenciando para que organize sua rotina diária, programando-se para o aprimoramento de sua formação.

Ainda foram realizadas atividades de organização, elaboração e redação do relatório de estágio e demais documentos constantes, relevantes também para desenvolver o senso de organização e a reflexão crítica.

No contexto escolar da referida instituição várias atividades foram desenvolvidas, tais como de levantamento de documentos e materiais e entrevista com a gestora educacional.

A observação também constou das atividades realizadas na instituição e foram de grande relevância para compreender a complexidade da atuação do gestor educacional a fim de garantir o funcionamento adequado da instituição, quer seja no enfrentamento das dificuldades que surgem ou no apoio a todos os professores e profissionais que atuam na escola, assim como às famílias dos alunos.

As interações durante os dias de estágio foram, por sua vez, de vital importância no sentido de integração ao contexto e ainda no sentido de compreender melhor o clima organizacional interno.

São atividades que enriquecem a formação do acadêmico, fornecendo subsídios para a reflexão crítica, para o aprimoramento de outras capacidades e habilidades, além da pesquisa, articulando teoria e prática.  

IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

EMEI Orlando Silveira Martins

Rua: Valdemir Nunes Medeiros, nº 4-100

Vila Santa Luzia

Fone: (14) 3239-4830

e-mail: [e-mail]

CEP 17.024-820 – Bauru – SP

Resultado das Observações

A escola se encontra estruturada para oferecer um ensino de qualidade às crianças. Além das atividades rotineiras, são implementados projetos como de música e que tem dado resultados plenamente positivos.

A gestora educacional tem um bom relacionamento com todos na instituição escolar. Acompanha diariamente todas as atividades, está sempre em contato com os funcionários e professores, abrindo espaço para o diálogo, que segundo relatou, considera essencial para o bom funcionamento da instituição e os resultados positivos do processo educativo.

Observou-se um clima interno muito bom, todos se relacionam com base no respeito mútuo, na cooperação e a gestora educacional está sempre atenta ao que acontece no ambiente interno, sendo afetuosa no trato com todos na instituição. Acompanhar sua rotina foi de grande importância, pois permitiu compreender que o gestor educacional se assemelha a um maestro, conduzindo a equipe de trabalho a fim de proporcionar condições de cada um cumprir seu papel na instituição escolar, mediando conflitos, acolhendo contribuições que permitam melhorar o ensino e aprendizagem e fazendo com que cada um se sinta corresponsável pelos resultados obtidos.