RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ALUNO

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ALUNO[pic 2]

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 Observando diariamente o aluno em seu desempenho nos projetos: “Adaptação”, “Brincando com as cores “e “Diversidade cultural”, observamos que o mesmo se adaptou bem, com o desenvolvimento da autonomia que está em processo, momentos como participar das refeições (café, fruta, almoço, lanche e jantar), o mesmo se alimenta de todos os alimentos que lhe é oferecido e dependendo da fruta como o mamão e banana já come sem auxílio da professora.

 Em relação as atividades dos projetos “Brincando com as cores” e “Diversidade cultural”, participa e interage com a turma somente quando estimulado pelas as professoras, desenvolveu habilidades na execução dos movimentos, envolvendo os grandes músculos do tronco, braços, pernas, pescoço (andar, correr, arremessar e chutar).

 Apresenta equilíbrio na execução das atividades que envolvem o andar, correr.

 Divide materiais, espaços e ambientes com os colegas, se destaca nas atividades com bexigas e bolas.

Abraços,

“Quando olho para uma criança ela me inspira dois sentimentos, ternura pelo o que é, e respeito pelo o que posso ser” (Jean Piaget)

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Professora Miriam                                                                                        Coordenadora Luma

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Observando diariamente o desempenho da aluna diante dos projetos, “Adaptação”, “Brincando com cores” e” Diversidade cultural” e observamos  que a aluna se adaptou bem.

 No projeto brincando com as cores a mesma realiza as tarefas estimulada pela professora mesmo assim  apresenta agitação, porém logo parte para as brincadeiras ou outras atividades, isso ocorre também nas atividades do projeto “Diversidade cultural”, pois  interage somente estimulada pela professora.

 A aluna ainda não compartilha materiais, não divide os brinquedos de uso coletivo, reage negativamente a ser pressionada a compartilhar os objetos, (brinquedos, monta- monta). Há um certo cuidado com objetos pessoais como: cobertor, chupeta, mochila e roupas logo se sente segura e acolhida pelo seu próprio cobertor.

 O desenvolvimento da autonomia está em processo como nos momentos da alimentação (almoço e janta.), a fruta como o mamão e a banana a aluna não necessita do auxilio da professora.

 A percepção visual vem melhorando gradativamente, assim como a coordenação motora.

A aluna destaca-se nas atividades que estimulam o corpo, gestos e os movimentos, pois ao tocar a música a mesma pega na mão dos amigos para fazer uma roda de dança e ao brincar com a boneca faz a mesma de bebê.

Abraços,

“Quando olho para uma criança ela me inspira dois sentimentos, ternura pelo o que é, e respeito pelo o que posso ser” (Jean Piaget)

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Professora Miriam                                                                                                   Coordenadora Luma

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 Com base na observação diária e nos projetos de “Adaptação,” “Brincando com cores” e “Diversidade cultural’ foi observado que o aluno se adaptou bem.

 No projeto “Brincando com as cores” foi possível observar que o aluno necessita desenvolver atenção dirigida nos momentos destinados as atividades individuais, como atividades de pintura, aplicação de glitter.

 Já no projeto de “Diversidade cultural “o aluno possui muita dificuldade de aguardar a vez e de permanecer em silêncio nos momentos solicitados, não compartilha os brinquedos, não divide materiais e reage negativamente ao ser pressionado ao compartilhar objetos de uso coletivo, como brinquedos pedagógicos. Logo participa das atividades ou interage com a turma somente quando estimulado pela professora. Destaca-se nas atividades de corpo, gestor e movimentos, onde o aluno segura na mão dos amigos para roda de dança, também nas atividades com bexigas e bolas.

 O desenvolvimento da autonomia está em processo, como nos momentos das refeições, (café fruta; almoço; lanche e janta).

 Nas atividades de movimento corporal desenvolveu habilidades na execução dos movimentos, envolvendo os grandes músculos do troco, braços, pernas, pescoços, andar correr, saltar, arremessar, chutar, etc., logo o aluno se destaca nessas atividades de  o andar  e correr.

 “Quando olho para uma criança ela me inspira dois sentimentos, ternura pelo o que é, e respeito pelo o que posso ser” (Jean Piaget)

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Professora Miriam                                                                                                Coordenadora Luma

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 Com base nos objetivos trabalhados através dos projetos, ”Adaptação”, “Brincando com as cores” e “Diversidade cultural”, o aluno se adaptou bem.

 No projeto “Brincando com as cores” o aluno se destacou nas atividades de pintura de partes do corpo (mãos e pés), e também aplicação de glitter nos lugares indicados, logo no projeto diversidade cultural o aluno demostra interesse na realização da leitura e consegue se manter atento durante a realização da mesma.

 O aluno divide matérias, espaços e ambientes com os colegas, suas habilidades vêm sendo desenvolvidas com as atividades de movimento corporal que envolve os grandes músculos do tronco, braços, pernas, pescoço, apresenta equilíbrio, na execução das atividades que envolvem o andar, correr.

 É participativo, dialogando e interagindo com manifestações demonstradas com gestos e sons.

 Continuando assim o aluno terá ótimos desempenhos ao longo do ano.

Abraços,

“Quando olho para uma criança ela me inspira dois sentimentos, ternura pelo o que é, e respeito pelo o que posso ser” (Jean Piaget)