Relatorio de estagio

1– INTRODUÇÃO


Estará sendo apresentado neste trabalho um breve relato da nossa atuação no estágio Supervisionado – Ensino infantil.

O estágio supervisionado tem como objetivo  nos proporcionar o estudo das ações que envolvem a docência no Ensino Infantil; a prática docente como experiência profissional, analisando as políticas educacionais do curso de formação de professores no Ensino Infantil; Compreender os aspectos teórico-metodológicos para o planejamento de aulas das disciplinas pedagógicas do Ensino Infantil.

O estágio supervisionado nos possibilita o aprimoramento de conhecimentos e de habilidades indispensáveis ao exercício profissional, essencial para nossa formação acadêmica, é o meio de aprimorar a teoria e a prática, estando este diretamente relacionado com a equipe pedagogia principalmente com o pedagogo, pois ele quem organiza e articula o trabalho pedagógico na escola.

Essa vivência em ambientes reais de vida e de trabalho fez enriquecer conhecimentos adquiridos nos livros desta UTA, nos preparando para futura atuação como profissionais da área pedagógica

O estágio foi realizado nos dias 03, 04, 10, 11 17, 18, 24, 25 de novembro e  01, 02 de dezembro de 2014 na instituição UMEI Maria Cristina por Anacelia Brito Violetti.

Faremos uma Descrição e Análise Reflexiva das Atividades de Estágio. Posteriormente, faremos a inserção do nosso Plano de Aula. E finalizaremos  apresentando as Considerações Finais e listaremos as Referências utilizadas na produção deste trabalho.

2 – Desenvolvimento

2.1 Organização e analise pedagógica da escola

O  atual relatório corresponde à análise do PPP- Projeto Político Pedagógico, da UMEI situada na Rua Eucalipto nº 22, bairro Ilha dos Aires, Vila Velha ES.

A UMEI  tem por finalidade o desenvolvimento de eixos voltados a formação de cidadãos autônomos e críticos capazes de desenvolver uma imagem positiva de si mesmo, atuando cada vez mais de forma independente, com a capacidade, confiança e percepções de suas próprias limitaçoes. Essa primeira etapa tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, até seis anos de idade,  buscando uma ponte com a família e a comunidade.

Os objetivos da UMEI  é obter e assegurar os direitos da criança, preservando suas características etárias e atendendo suas necessidades básicas, e respeitando cada uma com sua diversidade de expressões culturais, e assim valorizando de onde procede a criança sem qualquer tipo de discriminação social, sexual, religioso, regional ou de características humanas diferenciadas.

A escola tem por objetivo e meta, priorizar o lúdico, por compreender que a criança se projeta no mundo da fantasia, vivenciando um contato mais estrito com seus sentimentos, elaborando seus conflitos e emoções, tornando portanto o imaginário ponte para descobrir o mundo que a cerca, para integrar-se socialmente, aprendendo a relacionar- se  com outros e de trabalhar os aspectos cognitivos e afetivos.

Pretende-se inserir na proposta que a criança tenha frequente contato com diferentes portadores textuais de modo a estimular a criatividade e inseri-la as diversas práticas sociais da leitura e escrita. A proposta objetiva é desenvolver atividades que estimulem o raciocínio lógico e resoluções de problemas do cotidiano.

Portanto, desenvolve projetos institucionais, o que está se desenrolando atualmente é "Aprendendo com a diversidade", onde cada professor trabalha com sua turma com questões raciais, também abordando temas como inclusão e deficiência.

As reuniões pedagógicas acontecem semanalmente nos grupos de estudo e mensalmente na Prefeitura Municipal de Vila Velha.

Quando se trata de reuniões de pais, alguns participam, mas outros demonstram a falta de apoio, como antes já foi dito, os que aparecem geralmente são os que não têm nenhum problema a resolver, infelizmente, diz a pedagoga.  A metodologia usada é a exposição de temas e problemas e abre-se um espaço para a opinião e sugestão dos pais.

A instituição contra com o Projeto político pedagógico que é uma ferramenta que gerencia e que auxilia a escola a definir suas prioridades estratégicas, a rever as prioridades e metas, a decidir o que fazer para alcançar as metas de  aprendizagem, de resultados e avaliar o próprio desempenho da instituíção.
A revisão do projeto político pedagógico é para fazer um diagnóstico de como a instituição está avançando no processo de transformação da realidade. Além disso, o plano deve passar a incluir os conhecimentos adquiridos nas formações permanentes, revendo as concepções anteriorese, quando for o caso, modificando-as.

Os recursos utilizados pelos professores, através de suas experiências e que a escola oferece, proporcionam um bom clima entre o aluno e o professor de uma maneira em geral. O papel do professor na instituíção é ter autonomia para trabalhar, ser articulador, e ser responsável a promover o processo de ensino e aprendizagem do aluno e no andamento da instituíção.

Durante o estágio tivemos a oportunidade de observar como é importante a interação entre os alunos e o professor, as trocas de experiências que acontecem em sala de aula, contribuindo na construção do conhecimento e no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, permitindo que o professor venha desenvolver melhor o seu trabalho.

Podemos perceber a dificuldade do professor em fazer com que o aluno aprenda se nem sempre ele tem em casa alguém para orientá-lo nas tarefas de casa. ” Me remeto ao livro “Organização escolar perspectivas e enfoques”.

“Um dos principios interlocutores para o contexto escolar é o professor, que exerce o contato direto com o aluno, como o condutor do processo de ensino e aprendizagem” pg 271.22

A sala de aula onde está sendo realizado o estágio é a do Infantil IV A, composta por um a professora e uma cuidadora, a sala tem 23 alunos sendo dez do sexo feminino e treze do sexo masculino, sendo que nem todos participam assiduamente.

A observação foi realizada nas diversas dependências da escola tais como: sala de aula, sala de leitura, refeitório, brinquedoteca, quadra, parque de areia e sala de vídeo.

A professora tinha uma rotina diária, onde ela sempre iniciava com a rodinha para cantar fazer oração, contar historia realizar uma brincadeira como: passar a bola, seu mestre mandou, revolução, sempre que tinha oportunidade me envolvia nas atividades, e sempre deixava bem claro que estava a disposição para qualquer atividade que a professora achasse que pudesse me envolver.