Relatorio de estagio

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

CÂMPUS GOIANÉSIA

RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

        

GOIANESIA/GO

2015

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RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL I

Relatório de Estágio apresentado à Universidade Estadual de Goiás – Unidade Universitária de Goianésia, no Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia. Professora Orientadora: xxxxxxxxxxxxxx

Aprovada em: ______/_______/__________

GOIANÉSIA/GO

2015

SUMÁRIO

      Introdução..................................................................................................................................6

1. O desenho como forma de expressão....................................................................................7
2. A importância de jogos e brincadeiras no aprendizado........................................................9
3. Afetividade X Aprendizagem ..............................................................................................13

Conclusão..................................................................................................................................19

Referências Bibliográficas........................................................................................................20

INTRODUÇÃO

O seguinte relatório tem com finalidade a finalização e avaliação do estágio supervisionado em docência na pré-escola , que foram realizadas nas escolas parceiras da instituição de ensino em que os acadêmicos estudando. O principal objetivo do estágio é que cada um dos acadêmicos possam ter a oportunidade tanto de observar e aprender com as professoras da escola quanto também colocar em prática aquilo que estão aprendendo na teoria em sala de aula.

Desse modo é de extrema importância que esse estágio possa realmente ser aproveitado por cada um, como forma de aprendizado e enriquecimento pessoal e profissional. Que cada uma das práticas observadas e praticadas durante o estágio seja fonte de pesquisa e de aprimoramento. Melhorando aquelas que foram avaliadas como negativas e reproduzindo novas práticas.

Muitos são os momentos e atividades desenvolvidas na escola, e cada um deles pode gerar novos conhecimentos, tanto para as crianças quanto para os estagiários. As brincadeiras, jogos, histórias e momentos de atividades.

Embasadas em diferentes autores, que atestam e aprovam cada uma das teorias e práticas que se destacaram na observação e realização das atividades.

1. O desenho como forma de expressão

O desenho é um ato próprio da criança, desenhar no chão, na areia experimentando diferentes materiais e objetos para estas atividades. E está ligado ao desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor, social, desenvolvendo também a visão coordenação, organização do pensamento, construindo noções espaciais e aspectos cognitivos e tem capacidade de revelar a evolução do pensamento da criança.

Através do desenho a criança expressa sua criatividade desenvolvendo varias habilidades e criam sua própria forma de diferenciação entre a escrita e o desenho. A cada representação o desenho se torna uma necessidade, descobrindo assim um grande aprendizado. O desenho representa uma etapa da construção do pensamento sendo uma ação pensada.

A criança rabisca pelo prazer de rabiscar, de gesticular, de se aprimorar. O grafismo que daí surge é essencialmente motor, orgânico, biológico, rítmico. Quando o lápis escorrega pelo papel, as linhas surgem. Quando a mão para, as linhas não acontecem. Aparecem, desaparecem. A permanência da linha no papel se investe de magia e esta estimula sensorialmente a vontade de prolongar este prazer (DERDYK, 2004, p.56).

Muitas vezes olhamos para um desenho e enxergamos um amaranhado de linhas, rabiscos, pontos, círculos e traços, mas para criança todo desenho tem um significado, as vezes surgindo de uma forma espontânea mas expressa algo de sua realidade, evoluindo junto ao processo de aprendizagem da criança, sendo o desenho para a criança uma espécie de radiografia, estando sempre relacionado a sua cultura e sua realidade, através da observação de seu dia-a-dia.

Jardim I e II é uma fase que as crianças adoram desenhar, é uma festa o acesso ao lápis de cor e diferentes objetos para esta atividade, nesta etapa começam a desenhar coisas do mundo, tudo que vê a sua volta, expressam bem suas emoções, criam e inventam novas fantasias, super heróis, castelo encantados, entre outros, além de explorar sua criatividade. Também começam a interpretar valores, revelam sentimentos de carinho por amigos e familiares.

É importante que a criança se sinta livre para escolher a cor do lápis que desejar. É bom lembrar que nem sempre as cores que a criança escolhe corresponde a realidade, como por exemplo, se ela desejar colorir o sol de vermelho o professor não pode interferir e dizer que está errado e sim compreender.

O professor deve interferir de maneira correta nesse processo, cultivando os desenhos das crianças, não deixando o aluno reproduzir sempre, e sim fazer a criança ir além, instigando a partir de conhecimento que elas possuem, devendo estar sempre preparado, buscando formação continua incentivadora e para que ele olhe o desenho da criança com respeito e veja nesta expressão parte do processo de desenvolvimento da criança.

É importante que o professor insira o desenho dentro de outras conteúdos trabalhados como representar objetos, formas, tamanhos, animais, frutas, etc.

É necessário que a criança tenha o apoio da família em casa, com materiais a sua disposição.

1. A importância de jogos e brincadeiras no aprendizado

Dentro de todas as atividades que são realizadas na escola a presença de alegria, magia, animação e diversão é sempre constante, jogos e brincadeiras devem se fazer presente no dia a dia como forma de aprendizado. Existem muitas possibilidade a serem trabalhadas para desenvolver diferentes atividades envolvendo jogos e brincadeiras e muitos são os recursos disponíveis.