Relatorio estágio anos iniciais educação infantil

1) DADOS DO ALUNO/CURSO

Relatório de Estágio Curricular Supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental

Curso: pedagogia (licenciatura) - EAD

Instituição: Cruzeiro do Sul

Nome: Monica Tsuda

RGM: 18407609

Disciplina: relatório curricular supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental

Ano/ semestre de realização do estágio: 2019/ 5ºsemestre

 

                       Quantidade de horas realizadas: 100 horas

2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Nome da escola: E.M.E.F Sylvia Martin Pires

Endereço: Rua Italva, 266 - Vila das Mercês

Dependência administrativa: Pública

Ano/nível observado: 4º ano do ensino fundamental

INSTALAÇÃO DE ENSINO

• Alimentação escolar para os alunos
• Água filtrada
• Água da rede pública
• Energia da rede pública
• Esgoto da rede pública
• Lixo destinado à coleta periódica
• Acesso à Internet
• 13 salas de aulas
• 70 funcionários
• Sala de diretoria
• Sala de professores
• Laboratório de informática
• Quadra de esportes coberta
• Quadra de esportes Aberta
• Cozinha
• Sala de leitura
• Banheiros (adaptados a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida)
• Sala de secretaria
• Despensa
• Pátio coberto
• Pátio aberto
• Área verde

Equipamentos disponíveis

• TV
• Videocassete
• DVD
• Copiadora
• Retroprojetor
• Impressora
• Aparelho de som
• Projetor multimídia (datashow)
• Fax

Quanto à estrutura do prédio onde funciona a escola está bem conservada, sem nenhum problema estrutural aparente. As carteiras estavam um pouco danificadas, assim como os armários supostamente avariados pelo tempo de uso.  Durante o estágio, pude observar que faziam a troca de armários por novos. As lousas não eram novas, mas estavam em boas condições. A biblioteca possui diversos livros e gibis, o laboratório de informática tinha vários computadores e uma ampla quadra coberta para as aulas de educação física. O prédio possui três andares, sendo o térreo o local da cozinha e o pátio onde as crianças passam 15 minutos de intervalo. No primeiro piso, além de salas de aulas, está a sala da diretoria, sala dos professores, sala da coordenação, administração, copa para os funcionários e banheiros. No terceiro andar havia apenas salas de aula. Não há cantina no local, apenas o lanche que a escola oferece.

3) INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado impulsiona a formação acadêmica à realidade educacional. Com a carga horária de 100 (cem) horas de observação e auxílio ao docente responsável, pude receber instruções e orientações, interagindo com funcionários e alunos do instituto de ensino.

A seguir, dados sobre o estágio:

Escola Municipal de Ensino Fundamental Sylvia Martin Pires

Ensino Fundamental de 9 anos - 4º Ano

Aulas no período da Tarde

Número de turmas 2 / Média de alunos por turma: 31

Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)

Informática / Computação

Educação Física

Horário escolar

Período da manhã: das 7:30 às 12:30 (alunos do 6º ao 9º ano)

Período da tarde: das 13:30 às 18:30 (alunos do 1º ao 5º ano)

São 6 aulas com intervalo de 15 minutos

Em geral, os alunos são supervisionados por uma inspetora que zela pela segurança e os orienta sobre regras. Os professores, coordenadores e funcionários são muito educados, simpáticos e prestativos, em especial a professora observada que foi muito gentil e solícita. Era nítido o respeito e carinho que todas as crianças tinham com ela.

Sobre a questão do trabalho conjunto entre coordenação pedagógica e professor, Vasconcellos (2004) enfatiza:

Tem havido uma certa confusão em relação ao trabalho do professor: como se constatou que é muito complexo, começou-se a repartir com outros profissionais, ao invés destes profissionais (orientadores, supervisores,  etc) estarem trabalhando junto ao professor para melhor capacitá-lo, já que ao nosso ver, é ele quem deve enfrentar os conflitos e não cair no jogo dos “encaminhamentos”. O espaço da reunião é privilegiado para esta interajuda entre os profissionais (p.76).

Nessa perspectiva de interação de toda a equipe, os professores têm mais condições de planejar um trabalho contextualizado, construindo assim de forma coletiva um currículo que contemple diferentes tipos de atividades, entre eles excursões, jogos, festivais, exposições, no qual o aluno deixa de ser concebido como um indivíduo passivo e é percebido como um sujeito ativo no processo de construção de conhecimentos.

Mas, como o ensino das disciplinas ainda é feito de forma uniformizada e sistematizada, e a avaliação, feita normalmente por meio de provas, mensurando assim quanto do conhecimento transmitido foi memorizado, a linha pedagógica adotada é a tradicional, ainda muito utilizada nas escolas brasileiras. O ensino se dá por meio da rotina e repetitividade, uma vez que essa abordagem prioriza a memorização. A metodologia se dá de método expositivo, no qual o professor deve expor o conteúdo proposto e o aluno absorver as informações.

Foram 100 horas auxiliando e observando os alunos do 4º ano. Inicialmente a coordenadora propôs que o estágio fosse feito em forma de rodízio para ter a oportunidade de estagiar em vários níveis e com diferentes professores, mas como havia outros estagiários no local não foi possível.

4) PERFIL DOS PROFESSORES

           

         

  Professora : Daniela de Souza

  Escolaridade: Magistério (1988-1991)

                         Faculdade Anhanguera  Pedagogia – curso presencial (1996-2000)

                         Faculdade Anhanguera Licenciatura–curso presencial (2006-2009)