Resenha função social da escola e organização do trabalho pedagogico

BUENO,José Geraldo Silveira  " Função Social da escola e organização do trabalho pedagógico": Educar Curitiba , n17 p.101-110.2001 Editora da UFPR

Função Social da Escola e Organização do Trabalho Pedagógico.

De acordo com o autor, a escola te sido tratada como uma instituição abstrata, apenas para cumprir funções homogêneas, independente de sua origem e história, sendo que a pretensão é que diferentes escolas se usufruam de postulados, as quais possam constituir uma construção de sistema de ensino e que haja fator de mudança social, dentro dos limites de cada instituição. Para o autor, com a ampliação do ensino obrigatório no pais , aumentou também o numero de alunos , as quais passaram a frequentar a escola fundamental, e por falta de politicas publicas não teve a qualidade de ensino como privilegio. Isso acarretou o aumento do fracasso escolar, e quem assumiu essas responsabilidades foi a escola, devido as reprovações e repetências escolares por pressões centrais. O autor ainda fala que a instituição deve ser social, impar e única com suas próprias características. Quanto a organização do trabalho pedagógico e as funções sociais , o autor fala que a escola deve dar conta do acesso a cultura e de se constituir um espaço de convivência social para a formação da cidadania. No acesso a cultura a escola deve dar importância a utilidade pratica, para enriquecer o conhecimento e quanto ao espaço e de convivência para que a escola atinja a democratização , é importante o compromisso de participação, e com relação ao alunado, a escola deve marcar os sujeitos envolvidos, pois estes terão uma melhor convivência social.                                                                        Diante do exposto do autor concordo com a culpa das politicas educacionais por rebaixar a qualidade de ensino no nosso pais, mas a culpa não deve ser da escola, pois a mesma tem condições de construir um processo de ensino que privilegie a todos, e os professores tem autonomia para organizar um trabalho pedagógico, incluindo a todos os alunos com uma  aprendizagem significativa. Os maus exemplos das politicas educacionais nos auxiliam a compreensão de que isso não impede de a comunidade escolar juntamente com todos os sujeitos envolvidos nesse processo possam  fazer uma boa proposta pedagógica.                                                                 Finalmente com o estudo desse trabalho, devemos cobrar mais responsabilidade das politicas publicas  da educação, mas quando estivermos no âmbito escolar como futuros pedagogos e professores deveremos ter bons planejamentos e fazer o melhor pelos nossos  alunos. Tudo isso contribui para uma atitude critica acerca da função da escola e a organização do trabalho pedagógico e suas funções sociais.

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