Resumo do Livro Professores Reflexivos Em uma Escola Reflexiva

Na narrativa de introdução do livro Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva a autora Isabel Alarcão, revela que a simplicidade de um lugar se torna hipotente diante dele, sabendo do conhecimento social e experiência de mundo e a importância individual de cada um com seu próprio ser, isso não nos faz melhor e não é necessário sejamos tratados de forma desigual ao semelhante presente neste mesmo espaço ou região. Desta forma pode se pensar que o mundo globalizado nos da todo suporte rápido das informações traduzindo nosso conhecimento em ações, mas quando só em um ambiente desconhecido, nos sentimos tão igual parecendo apenas mais um.

Nesta forma podemos contextualizar essas reflexões os desenvolvimento da aprendizagem construída ao longo do período escolar em uma escola, cuja sociedade nos reserva tantos conhecimentos tecnológicos cheios de oportunidades, desafios e ameaças.

A era da informação nos oportuniza valores que podem ser vistos ou não como uma aprendizagem significativa onde as nossas competências exigidas pela sociedade não pode nos tornar mecanizado precisamos nos unir pelo poder do conhecimento.

A competência e o conhecimento são indissociáveis precisam funcionar mutuamente formando cidadãos críticos da compreensão.

A utilização da informação com rapidez e flexibilidade viabiliza a gestão, o professor não é somente o detentor do saber, o aluno é capaz de produzir e construir conhecimentos, a mediação não deve ser orquestrada e sim linear, assim o discente aprende e se reconhece neste aprendizado literalmente.

 A escola deve ser um espaço onde se procura conhecimento, o discente promove sua capacidade de autônomo.

A liberdade de criar e desenvolver a autoconfiança e conhecimento do docente é fundamental para sua prática diária.

Diante dos saberes do aluno e da sociedade onde ele está inserido, cabe ao professor o desafio para desenvolver nos discentes futuros cidadãos, com uma visão de mundo critica, mas com responsabilidade.