Roda de Conversa Pedagógica

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ATIVIDADE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR:

 “PLANEJAMENTO EDUCACIONAL PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA”

DISCIPLINA: DIDÁTICA

PROFESSOR(A): MÁRCIA ALVES

ALUNO (A): JEANE SILVA MOREIRA E SOUZA – 201904103812

NOVEMBRO/2019

Introdução

 Segundo o Parecer CNE/CP nº 28/2001, 

...a prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo no âmbito do ensino (...) É fundamental que haja tempo e espaço para a prática como componente curricular, desde o início do curso.

“A Didática é um processo de ensino, na qual caminham lado a lado com os objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de uma aula, se relacionam entre si de modo a criar condições a fim de garantir mecanismos para o corpo discente, proporcionando uma aprendizagem significativa. Além de auxiliar o professor na direção e orientação das tarefas do ensino aprendizagem garantindo segurança profissional. Planejar é estudar, organizar, coordenar, ações a serem tomadas para a realização de uma atividade visando solucionar um problema ou alcançar um objetivo. O planejamento auxilia na orientação, organização e concretização daquilo que se desejar alcançar.” (https://escoladainteligencia.com.br/planejamento-pedagogico-voce-sabe-qual-importancia-dele/)

A palavra didática (AO 1945: didáctica) vem da expressão gregaΤεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar. A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. A didática estuda os diferentes processos de ensino e aprendizagem. O educador Jan Amos Komenský, mais conhecido por Comenius, é reconhecido como o pai da didática moderna, e um dos maiores educadores do século XVII.   (https://pt.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1tica)

Conversa Pedagógica:

Professora:  Eliane Tobias – Leciona no 1° ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal José Lucas Filho

Quando você pensa na realização de um plano de aula, qual o seu objetivo final?

“Meu objetivo é que o aluno absorva tudo que foi dado em sala de aula, que ele transforme aquele aprendizado em experiências. Enquanto se ensina, muito se aprende, fazendo com que as práticas de ensino sejam transformadas dia a após dia”.

Qual a didática que você usa na realização do seu plano de aula ?

“Gosto muito de trabalhar com a participação oral dos alunos, como fazer uma receita de bolo.

Gosto de atividades com tecnológicas (slides,imagens,desenhos, filme.)

Também gosto muito de utilizar músicas e leituras de livros para didáticos. Sempre com bastante roda de conversa para que todas as dúvidas sejam sanadas.”

 

Você procura usar recursos didáticos?

“Sim, eu sempre procuro trazer coisas novas para sala de aula.

Busco metodologias de ensino variadas para que o que ensino - aprendizagem se torne mais agradável e receptivo.

Aulas em locais diferentes da sala de aula, vídeos, aulas em dupla e em grupo, aulas práticas com manuseio de

materiais que fazem parte do cotidiano das crianças, dentre outras

metodologias.”

Como são feitas as avaliações?

“As avaliações são todas baseadas nos conteúdos trabalhados em sala de aula 

Durante nossa conversa, pude acompanhar o trabalho realizado com o livro “O Bonequinho Doce”, juntamente com o gênero textual Receita, a história dos brinquedos e a relação de quantidade/números. Para fechar com chave de ouro o conteúdo estudado, foi produzido pelos alunos um delicioso Bonequinho Doce.

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CONTANDO A HISTÓRIA: BONEQUINHO DOCE

1° Momento: A professora forma uma roda com os alunos e passa pela rodinha um livro de receitas para que os alunos possam manuseá-lo e dizerem se sabem o que é e sobre o que fala aquele livro.

Posteriormente, disse a eles que existe uma história de duas meninas, Lucinha e Lalá, que tentaram fazer uma receita um pouco diferente.

E conta então a história “O Bonequinho Doce”, de Alaíde Lisboa

2º Momento: A professora neste momento, retoma o livro de receitas explorando a leitura de uma receita, as partes que a compõe.