SONDAGEM COM UM ALUNO QUE APRESENTE DIFICULDADE NA FASE INICIAL DA LÍNGUA ESCRITA.

FAEC - FUNDAÇÃO ATITUDE DE EDUCAÇÃO CONTINUADA

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SONDAGEM COM UM ALUNO QUE APRESENTE DIFICULDADE NA FASE INICIAL DA LÍNGUA ESCRITA.

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2016

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1. Sondagem com um aluno que apresente dificuldade de aprendizagem na fase inicial da língua escrita (alfabetização) e proposta de atuação .

A finalidade da sondagem é o professor saber o que a criança já sabe e o que ela ainda não aprendeu, podendo assim planejar suas aulas de acordo com as necessidades de seus alunos.

Para realizar uma sondagem é necessário utilizar palavras do mesmo campo semântico da seguinte maneira: uma palavra polissílaba, uma trissílaba, uma dissílaba e uma monossílaba, após as palavras devem ser feita uma frase com uma das palavras ditadas para comparar se houve uma permanência da escrita anterior.

PROPOSTA DE SONDAGEM

Aluno:  Felipe

Idade: 8 anos

Série:  Terceiro Ano - 2016

Data da realização: 04-06-2016

Atividade proposta para sondagem:

 Lista de palavras do mesmo campo semântico: Higiene.

Ditei as palavras seguindo a ordem de polissílaba, trissílaba, dissílaba e monossílaba, após a escrita dessas quatro palavras ditei uma frase com uma das palavras já ditadas incluída nela

 Foram ditadas as palavras abaixo sem fazer silabação ou seja, sem demacar o número de sílabas e o som. Em seguida foi pedido ao aluno que lessem as palavras escritas e assim verificar qual hipótese de escrita e leitura em que se encontra o aluno.

Palavras e frases ditadas	Escrita do Aluno
Polissílaba: SABONETE Trissílaba: ESCOVA Dissílaba: TALCO Monossílaba: GEL Frase: TOMO BANHO COM SABONETE.	Polissílaba: A B E T Trissílaba: E O V Dissílaba: A  C O Monossílaba: G U E L P Frase: O M  B O C  A B  E T.

Hipótese do aluno: Silábico com valor sonoro convencional.

Hipótese silábica - cada letra representa uma silaba. É a junção do oral com a escrita, ao escrever uma palavra monossílaba entra em conflito e acaba por acrescentar letras a mais Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, em geral representada pela vogal, mas não exclusivamente. A leitura é silabada.

Proposta de Atuação:

Atividades que serão trabalhadas ao longo do ano como atividades de reforço:

- Atividades que reforcem a compreensão da relação grafema-fonema (letra-som) para que entenda a constituição de sílaba como, por exemplo, alfabetos cantados, bingo de letras, de rótulos, atividades com alfabeto vivo, atividades com fichários dos nomes dos alunos.

- Continuar explorando todo alfabeto em jogos, cartões conflito, letras móveis, forcas,bingos, preguicinhas, dominós, listas, ditados de letras, de palavras (com banco de palavras) legendas em gravuras.

- Memorização de escrita de palavras significativas e exercícios de desmontar/montar palavras, descobrir palavras escondidas, completar palavras, ligar, contar, classificar, comparar, segundo o número de letras, iniciais, finais e pela ordem das letras.

- Atividades de desenvolvimento da oralidade com posterior produção escrita: escrever/ordenar textos que se sabe de cor como músicas, poemas e histórias em sequência.

- Trabalhar o eixo qualitativo em rimas, acrósticos, cruzadinhas, listas.

- Trabalhar com textos que se sabe de cor para induzir a vinculação do oral com o escrito, explorando a formação das sílabas, da ordem das palavras nas frases, da organização da escrita, da estruturação do texto.