Ser matemático

Relato dos Encontros

Primeiro encontro: 23/03 às 15h

O primeiro encontro foi realizado na minha casa, na sala com as duas meninas. Comecei conversando com elas sobre o que seria mais ou menos trabalhado, disse a elas que não teria provas, deveres e essas coisas formais de escola. Pedi que elas trouxessem seus cadernos de matemática só para que eu desse uma olhada no que elas estavam trabalhando, elas estão trabalhando geometria, e eu quero continuar trabalhando com elas geometria, só que de maneiras diferentes.

Depois de uns 15m de conversa, comecei a explicar o que trabalharíamos hoje, algo que trabalhamos em sala de aula e que me chamou muito atenção e que achei que seria muito bom fazer com elas no começo para entretê-las no projeto.

Fiz a atividade dos mapas, para começarmos, pedi a elas que desenhassem um mapa saindo da minha casa e indo para casa dela e depois da casa delas até a escola delas, elas ficaram meio em duvida em certas horas, e quando cada uma terminou de fazer seu mapa, pedi que explicasse pra mim e pra outra colega como havia feito mapa, então parti pra outra parte da atividade.

Dei para cada uma delas um pacote com chocolates, e disse que elas poderiam esconder em qualquer parte da casa, e depois fizessem um mapa com o ponto de partida, que no caso era o meu quarto e com o X onde estava o pacote de chocolate.

Assim passamos mais de 20 min para que elas desenhassem, não poderias usar palavras nem números, apenas o desenho.

Elas fizeram desenhos muito interessantes, bem detalhados, e quando elas finalizaram os desenhos, trocaram os mapas e a Ester foi procurar primeiro, não teve dificuldade para achar, pois apesar de não ter nada além de desenho, o mapa estava muito bem feito, achou em pouco menos de 5 minutos, já a Duda teve mais dificuldade para achar, não pelo  desenho do mapa e nem por ela não ter entendido, mas sim porque ela não tinha conseguido visualizar, apesar de estar  no lugar certo, ela levou em torno de 8 minutos para achar.

Depois que elas acharam, conversamos um pouco sobre os mapas e elas insistiram muito para fazerem outra vez, mas dessa vez desenharam mais rápido e também acharam mais rápido.

E também insistiram muito para que eu fizesse um mapa para que elas duas juntas achassem, então eu e meu noivo fizemos um mapa para elas duas, e então elas trabalharam juntas, foi muito legal, pois cada uma tinha uma ideia, discutiam a ideia e davam os passos até chegar ao local onde eu havia deixado o objeto.

E assim finalizamos o encontro, perguntei o que elas acharam e elas disseram que gostaram muito.

Na menina que eu estou observando, percebi que ela precisa de mais tempo e explicação que a outra pra entender o que eu pedido, mas consegue executar bem a tarefa.

O Encontro durou 2h, pois como era primeiro encontro, tive que explicar muitas coisas a elas e elas levaram mais tempo para realizar atividade.

Segundo encontro: 30/03 às 14h

No segundo encontro continuei a trabalhar os mapas, mas de forma diferente, antes de pedir para as meninas esconderem algo e depois desenhar os mapas, pedi a elas que ficassem de costa uma para outra e pegasse o celular com a mão esquerda, a Duda acertou qual era a mão esquerda, mas a Ester não. Percebi que ela tem mais dificuldade com isso, mostrei a ela qual era mão esquerda e pedi que elas virassem e ficassem de frente e mostrei a para elas a diferença, de como é estar espelhado, fiz mais alguns exercícios de direita e esquerda com elas, só que com elas de frente uma para outra.

Depois desse pequeno exercício, conversei com elas sobre o encontro anterior e disse que o encontro de hoje seria mais ou menos parecido com o da semana passada, só que os mapas não teriam objetos e nem desenhos, seria como instruções e que elas poderiam usar a quantidade de passos e vire a esquerda, siga em frente e vire a direita.

Então dei um objeto para cada e elas pegaram esse objeto, esconderam esse objeto e foram durante o trajeto de onde esconderam já escrevendo as instruções, a Duda fez primeiro, enquanto a Ester ficou num quarto esperando ela terminar.

Ao terminar, a Duda deu as instruções para Ester, só que elas estavam meio confusas e a Ester não conseguia entender e nem eu muito bem, então a Duda pediu para fazer outro eu fui observando ela fazer, e dei pequenas dicas para ajuda-la, mas sem interferir no trabalho dela e ela finalizou e deu para Ester, que conseguiu entender onde estava, mas ainda tinham algumas coisas que a deixava confusa, pedi que a Ester antes de executar os passos, lesse em voz alta, mas ela não quis e eu respeitei, depois que a Ester achou o objeto que a Duda escondeu, foi a vez da Ester fazer as instruções.

Como a Duda já havia feito duas vezes e a Ester Lido duas vezes, a Ester teve menos dificuldade para fazer, ela também escondeu e foi fazendo o trajeto desde o ponto de partida até onde o objeto estava e ao finalizar chamou a Duda e deu para ela, que não teve vergonha e leu em voz alta as instruções e chegou com facilidade no lugar onde estava o objeto, elas insistiram para fazer novamente, mas queriam que eu escrevesse para elas acharem.

Eu fiz um mapa para Duda achar e meu noivo fez um para Ester, foi muito legal vê-las pensando e tentando entender o que eu havia colocado, pois eu dificultei um pouco, mas elas conseguiram achar com facilidade.

E como dever de casa, eu pedi a elas que sempre que fossem pegar algo, escrever ou fazer qualquer coisa, que elas tentassem perceber se era com a mão direita ou esquerda, se estavam do lado direito ou esquerdo de determinada coisa, e ao encontra-las no final de semana, perguntei a elas se elas estava fazendo o que eu pedi e elas disseram que sim e eu fiz mais ou menos um teste com essa questão de direita e esquerda e elas realmente estavam bem mais rápidas que no dia do encontro.

O encontro durou 1h e 40 min.

Terceiro encontro matemático: 07/04 ás 15h

Nesse encontro, eu quis trabalhar novamente o que foi trabalhado em sala de aula, pois achei muito interessante o trabalho com as caixas desmontadas e ter que monta-las e fazer metade da caixa, fiquei extremamente curiosa para saber como as crianças fariam isso e então decidi fazer isso com as meninas no encontro matemático.

Assim que começamos o encontro matemático, conversei com elas, perguntei o que elas estavam achando da experiência de trabalhar matemática de um jeito não chato, elas disseram que estão gostando muito e eu percebi que elas estavam empolgadas com o trabalho que estou fazendo com elas, e então disse a elas que no encontro de hoje teríamos um desafio as ser feito.