TCC - AUTISMO

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FACULDADE ESTÁCIO NOSSA CIDADE

CURSO DE PEDAGOGIA

Autismo

Como tem sido trabalhado o processo de alfabetização dos alunos com autismo na sala de aula?

CARAPICUÍBA

2017

FACULDADE ESTÁCIO NOSSA CIDADE

CURSO DE PEDAGOGIA

Elenice Carvalho Miranda

Fernanda Silveira Portal

Tauane Soares Chaves

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de pedagogia da Faculdade Estácio FNC, como exigência parcial para obtenção do título de Licenciada em pedagogia, sob Orientação: Prof. Dr. Francisco Alencar de Sousa

CARAPICUÍBA

2017

FOLHA DE APROVAÇÃO

O presente Trabalho de Conclusão de Curso sobre AUTISMO, realizado no Ensino Fundamental, realizado por: ELENICE CARVALHO MIRANDA, FERNANDA SILVEIRA PORTAL E TAUANE SOARES CHAVES, foi apresentado em sessão pública no dia __/__/__, como requisito para obtenção do grau de Licenciada em Pedagogia, à Banca Examinadora composta pelos membros abaixo assinados e, sendo julgado adequado para o cumprimento do requisito legal previsto no Regulamento do TCC da Faculdade Nossa Cidade, foi aprovado obtendo a nota_____

(_________________________).

Carapicuíba, __/__/__.

BANCA EXAMINADORA

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Membro titular

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Membro titular

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Membro titular

AGRADECIMENTOS

Primeiramente agradecemos a Deus, pois sem Ele não teríamos conseguido chegado até aqui. Somos gratas pelo seu amor, fidelidade e por ter nos dado força para superarmos os desafios e conquistar esse sonho de nos formar. Aos nossos pais pelo amor incondicional e pela força e incentivo recebido. À nossas famílias que estiveram ao nosso lado em todos os momentos nos dando força para continuar e nunca desistir. Ao nosso orientador Professor Francisco, que nos orientou tão bem e nos acompanhou neste desafio colaborando com a conclusão de mais uma etapa importante em nossas vidas. Aos nossos amigos pelo apoio e amizade, sem vocês seria difícil essa conquista. Aos nossos professores e amigos da sala de aula, nossos sinceros agradecimentos pelos conhecimentos e experiências obtidas ao longo do curso. Nosso muito obrigada!

RESUMO

 O principal objetivo da pesquisa foi procurar analisar: as principais dificuldades dos docentes no processo de alfabetização de crianças com autismo na sala de aula, os métodos utilizados, planos de intervenção para se trabalhar a alfabetização de alunos desses alunos, a realidade enfrentada por alunos e professores diante de alunos com esse transtorno, e as dificuldades de interação e inclusão dos alunos com TEA (Transtorno do Espectro Autista).

A realização deste trabalho foi realizada através de análises feitas em duas escolas: Escola Estadual Jorge Julian e na Escola Particular Escola do Futuro.

Os planos de intervenção foram elaborados de acordo com a necessidade dos alunos autistas. Eles são flexíveis, e pretende ajudar os docentes com seus educandos, dando um avanço expressivo em sua alfabetização

Palavras-chave:  alfabetização; autista; docentes; inclusão; intervenção.

SUMÁRIO
INTRODUÇÃO -----------------------------------------------------------------------------------	7
CAPÍTULO I – Autismo--------------------------------------------------------------------------	9
1.1 - Síndrome de Asperger---------------------------------------------------------------------	12
1.2 - As causas do autismo----------------------------------------------------------------------	13
1.3 - Características do autista------------------------------------------------------------------	13
1.4 - Leis e Decretos-------------------------------------------------------------------------------	17
CAPÍTULO II – Pesquisa de Campo: Entrevista Na Esc. Jorge Julian-------------	21
2.1 - Atendimento Para Alunos Com TEA na Sala Especial-----------------------------	21
2.2 – Atividades Realizadas Erick--------------------------------------------------------------	23
2.3 – Inclusão do Aluno Erick--------------------------------------------------------------------	24
2.4 - Entrevistas Realizadas Na Escola Particular Escola Do Futuro-----------------	24
2.5 – Inclusão do Auno Stive--------------------------------------------------------------------	26
2.6 - Considerações Sobre as Pesquisas de Campo Das Duas Escolas------------	26
CAPÍTULO III – Propostas de Intervenção Sugeridas Pelo Grupo---------------	28
3.1 - Propostas Para o Aluno Erick-------------------------------------------------------------	34
3.2 - Propostas Para o Aluno Steve-------------------------------------------------------	35
CONSIDERAÇÕES FINAIS------------------------------------------------------------------    REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS -----------------------------------------------------	38 40