Trabalho eja docx “ASPECTOS FILOSÓFICOS, SOCIOLÓGICOS, POLÍTICOS E PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL’’

RIO DE JANEIRO[pic 1]

PEDAGOGIA EAD

CARLA CHRISTOPHE

“ASPECTOS FILOSÓFICOS, SOCIOLÓGICOS, POLÍTICOS E PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL’’

                                                 RIO DE JANEIRO – RJ

2019

CARLA CHRISTOPHE

“PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL

Temática Interdisciplinar: Eu, o outro e nós.

Trabalho do quarto período do curto de Pedagogia Faculdade Anhanguera- RJ Polo Santa Cruz

Tutor: Cláudia Macharete Bezerra

Rio de janeiro -RJ

2019

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................................3

2 FATORES SOCIAIS E HISTÓRICOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ....................................................................................................................................................4

3 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA DENTRO DO PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO NO EJA .....................................................................................................................................5

4 PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO LIBERTADORA .....................................................6

5 PROPOSTA DE TRABALHO ........................................................................................... 7

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...........................................................................................  10

7 REFERÊNCIAS CONSULTADAS................................................................................. 11

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INTRODUÇÃO

O trabalho apresentado procura trazer a reflexão, à luz do currículo pautado na BNCC, como a escola pode auxiliar a criança a descobrir a si mesma, os grupos e ambientes os quais frequenta e outros coletivos, no intuito de formar sua identidade e independência, promovendo a autenticidade do indivíduo e ao mesmo tempo trabalhando a diversidade humana.

A proposta do trabalho visa demonstrar os principais aspectos de construção da consciência de autocuidado, autonomia, autocontrole e empatia, levando em conta o cuidado com o outro (pessoas, animais e meio ambiente) por meio de atividades lúdicas que desenvolvam seus campos de conhecimento.

As atividades a seguir foram baseadas na BNCC e criadas de forma independente.

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1 O EU, O OUTRO E O NÓS

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento	Atividades propostas	Campo de habilidade
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos,necessidades e maneiras de pensar e agir	Contação de história (ex: A cigarra e a formiga) Abordagem do tema empatia e reciprocidade e registro em grupo Desenho direcionado	Natureza e sociedade Linguagem oral e escrita Coordenação motora fina Noção espacial
Reconhecer sua imagem no espelho e em diferentes fotografias	Uso do espelho Autorretrato Colagem dos elementos faciais por meio da observação	Noção espacial Reconhecimento do corpo Coordenação motora fina
Vivenciar rotinas: organização dos tempos, espaços e materiais, de modo a construir, gradualmente sua autorregulação e autonomia.	Uso do calendário Observação do clima Rotina de higiene (ex: lavar as mãos antes das refeições e escovar os dentes apois)	Higiene Linguagem oral Reconhecimento dos numerais Autocuidado
Reconhecer que bons hábitos alimentares, de higiene e prática de lazer contribuem para a promoção saúde e bem-estar físico e mental	Circuito de atividade Discussão em grupo sobre alimentação saudável Experimentação de frutas	Orientação alimentar Psicomotricidade Linguagem oral Utilização dos sentidos

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2 CORPO, GESTO E MOVIMENTO

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento	Atividades Propostas	Campo de habilidade
Criar com o corpo formas diversificadas de sentimentos, expressões e emoções	Brincadeiras coletivas (ex: Estátua, O mestre mandou, cabra cega...)	Pscicomotricidade Linguagem oral Recreação
Criar e compartilhar situações que envolvam movimento com outras e crianças e adultos	Teatro dirigido e criação livre Brincadeiras de roda Cantigas e parlendas	Musicalização Linguagem oral e escrita Teatro
Reconhecer e nomear as sensações e ritmos (rápido, lento, forte, fraco...) por meio de movimentos corporais associados a diferentes sons	Confecção e experimentação de instrumentos musicais Apresentação de diferentes ritmos	Musicalização Natureza e sociedade Artes Psicomotricidade Coordenação motora fina e grossa
Identificar e compartilhar situações que exercitem os músculos da face	Utilização do espelho Diversas experiências (ex: fazer caretas, utilizar língua de sogra, assoprar velas, encher balão...)	Coordenação motora fina

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3 TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento	Atividades Propostas	Campo de habilidade
Manusear e experimentar materiais diversos	Pintura coordenada e livre em papel, tela, chão, azulejo... Utilizando diferentes materiais como Giz, tinta, carvão, tinta orgânica... E diferentes técnicas	Coordenação motora fina Artes Linguagem oral e escrita
Desenhar e criar narrativas de histórias, lugares e acontecimentos	Leitura, interpretação e recriação de literatura infantil Produção de histórias coletivas e individuais Ordem cronológica de acontecimentos cotidianos, rotinas	Linguagem oral e escrita Artes Coordenação motora fina
Confeccionar brinquedos com material reciclável	Confeccionar brinquedos com material reciclado	Natureza e sociedade Artes
Emitir opiniões e sentimentos em relação a diversas obras de arte	Conhecer diferentes obras de artes e seus artistas Discutir em grupo as técnicas utilizadas, cores, sentimentos e intenções Cores primárias	Artes Matemática Linguagem oral e escrita

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4 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento	Atividades Propostas	Campo de habilidade
Levantar hipóteses sobre gêneros textuais, recorrendo a estratégia de observação a leitura	Conhecer e analisar diferentes tipos de literatura (ex: literatura de cordel, gibi, livros paradidáticos, jornal, revista...)	Linguagem Oral
Expressar-se usando imagens e gestos, representando ideias e fazendo relações	Brincadeira de mímica Criação de peças teatrais Corte e colagem e figuras para formar histórias	Movimento Teatro Coordenação motora fina
Demonstrar a capacidade de lembrar e executar ações em passos sequenciais, seguindo orientações verbais	Brincadeiras de estátua e o mestre mandou Realizar receita com a turma	Movimento Coordenação motora fina e grossa Matemática
Realizar leitura por meio de gravuras e imagens	Complete a história Caixa de histórias fantoches	Linguagem oral e escrita

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Bibliografia:

ALEM, Daniel; etal. Segurança alimentar e soberania alimentar:  construção e desenvolvimento de atributos. Foz do Iguaçu, 2015. Disponível em:

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