UM ESTUDO SOBRE O FRACASSO ESCOLAR

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO DEPEDAGOGIA

Mara Margareth Torres Feitosa

UM ESTUDO SOBRE O FRACASSO ESCOLAR

RIO DE JANEIRO

2015

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Mara Margareth Torres Feitosa

 UM ESTUDO SOBRE O FRACASSO ESCOLAR

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência final do Curso de Licenciatura em Pedagogia.

    Orientador : ANA CLAUDIA PARGA         DE OLIVEIRA

RIO DE JANEIRO

2015

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UM ESTUDO SOBRE O FRACASSO ESCOLAR

 

Mara Margareth Torres Feitosa

 

Orientador : ANA CLAUDIA PARGA DE OLIVEIRA 

Monografia submetida ao Corpo Docente do Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá como parte dos requisitos necessários para obtenção do grau no  Curso de Licenciatura em Pedagogia.

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Aprovado em __ de ___________ de 2015.

Banca Examinadora:

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Professor Orientador Ms/Dr

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Professor Ms/Dr

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Professor Ms/Dr

RIO DE JANEIRO

2015

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DEDICATÓRIA

 A minha família por me terem dado a oportunidade de

 construir minha trajetória profissional.

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AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus pela oportunidade de poder concluir um curso superior.

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EPÍGRAFE

“O aluno não vai à escola para tirar notas, vai para aprender, para crescer, para se desenvolver.”           Freinet, educador Francês 

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RESUMO

O projeto apresenta a educação como um caminho para a reflexão, visando direcionar o professor a esclarecer tais dúvidas e proporcionar ao profissional não só o parâmetro a ser seguido, mas também, uma forma de se pensar sua prática a fim de diagnosticar os motivos dois quais resultam o desestímulo, melhorando a postura do aluno e, até mesmo, do professor e da unidade escolar. Foram feitas pesquisas e observações diferenciadas de estudantes e professores observando a questão relativa à oferta e garantia de vagas em escolas locais e distantes de alunos de um determinado bairro.

Estudou-se a função indispensável do interesse no processo escolar como um todo, não só na aprendizagem. Sem a motivação nada pode ser realizado com seriedade e perspectiva. Do professor ao aluno, do aluno aos responsáveis, do aluno à sociedade, há então, um caráter social na busca pelo interesse do aluno pelo conteúdo, pelo ambiente escolar, pelas atividades.

 Não se busca algo definitivo para a educação, pois ela sempre evolui, assim, o desinteresse pode estar sempre presente em nossas escolas, mas deve ser visto como uma fase e não como justificativa para a padronização e desvalorização de alunos.

Palavras Chave: Processo Escolar. Desinteresse. Desvalorização. Desestímulo.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO .........................................................................................10

1.1. APRESENTAÇÃO DO TEMA...................................................................11

1.2. QUESTÕES NORTEADORAS .................................................................13

1.3. OBJETIVOS.............................................................................................14

1.4. JUSTIFICATIVA .....................................................................................15

1.5. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.................................................. 16

     

2. O PAPEL DA ESCOLA E DO PROFESSOR NO PROCESSO ENSINO

   APRENDIZAGEM.......................................................................................17

2.1. OS BENEFÍCIOS DA INTERAÇÃO ESCOLA/PROFESSOR/ALUNO ..........18

2.2. A IMPORTÂNCIA  DA TRANSMISSÃO DO CONHECIMENTO..................18

2.3. A QUESTÃO DA SELEÇÃO E        ORGANIZAÇÃO   DOS CONTEÚDOS

       ESCOLARES ......................................................................................................19

3.APRENDIZAGEM ESCOLAR: O INTERESSE COMO FATOR

    IMPORTANTE

3.1.  RELAÇÃO ENTRE INTERESSE E APRENDIZAGEM..............................

3.2.  INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA....................................................................

3.3.  RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO.........................................................

4. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS .........................

5. COSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................

REFERÊNCIAS ......................................................................................

APÊNDICES ...........................................................................................

ANEXOS .................................................................................................

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho monográfico tem como base a pesquisa etnográfica exploratória/social dentro do ambiente escolar com amostragem não-probabilística, intencional,  e coleta de dados através de observação sistemática e assistemática, voltada a investigar quais as razões que justificam o desinteresse do aluno pelos conteúdos escolares.