Uso Das Histórias Em Quadrinhos No Processo De Alfabetização

HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA DE APOIO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.

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Graduação em Pedagogia pela Faculdade ();

Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção de diploma de graduação em Pedagogia XXXXXXXXXXXXXXX

RESUMO:

Este trabalho foi elaborado a fim de mencionar através de revisão bibliográfica algumas opiniões advindas de diversos autores acerca do tema o uso das Histórias em Quadrinhos no processo de alfabetização e letramento, a fim de compreender como as crianças em processo de alfabetização e letramento podem ser amplamente auxiliadas com o uso desta ferramenta. Sendo assim, há também uma busca por analisar métodos e técnicas didáticas que servem como auxiliares importantes para professores e pedagogos na alfabetização infantil. Justificando através das opiniões citadas como e por que é importante que se faça uso dessas ferramentas em sala de aula apresentando assim, os efeitos de se trabalhar com quadrinhos ou outros gêneros que contenham imagens. Tendo, portanto, como centralizadores da pesquisa os temas: alfabetização e letramento, estratégias de leitura, quadrinhos, imagens, alguns autores citados formaram opiniões através de estudos de caso.

Palavras-chave:  Alfabetização; Letramento; Histórias em Quadrinhos.

INTRODUÇÃO

Este trabalho possui cunho teórico tendo sob o tema, o uso das histórias em quadrinhos HQ’s como ferramenta de apoio para alfabetização. Desta forma, o objetivo é que seja realizado um levantamento de recursos físicos e digitais como gibis, sites, softwares e aplicativos de histórias em quadrinhos a fim de que possam ser utilizados como ferramentas auxiliadoras no processo de alfabetização, sendo que a pretensão é de apropriar-se de fundamentação teórica a respeito do assunto passando então, a conhecer práticas de alfabetização utilizando então tais recursos e ainda aprender sobre novas possibilidades de programas que possam ser aplicados para este fim. A justificativa desta pesquisa dá-se pelo interesse da autora em obter maiores conhecimentos nesta área, com o intuito de utilizar as histórias em quadrinhos como os alfabetizandos tanto em meios físicos como digitais. Alguns autores fundamentam este estudo são eles: Veen e Vrakking (2009) apud Damo (2015), no que tange a base para alfabetização os autores principais serão Emília Ferreiro e Vygotsky (2009) apud Damo (2015).

A ideia que o professor dos anos iniciais do ensino fundamental têm sobre alfabetizar é que trata-se simplesmente do processo de aprender números e letras que permitirão ao aluno a formação de palavras, frases e textos, sabemos no entanto, que na atualidade  ensinar única e simplesmente a ler e escrever não é mais suficiente, a responsabilidade de alfabetizar a turma tornou-se um desafio para o professor, mesmo que este seja experiente pois cada turma tem suas particularidades, diante destas questões a fim de que possamos facilitar e ampliar o universo da alfabetização, novas alternativas são introduzidas e experimentadas ao longo do tempo com o intuito de envolver os alunos em sua curiosidade interesse e hábito de leitura,  Para esse fim as histórias em quadrinhos tanto em meio físico como digital  podem tornar-se um grande aliado do educador.

O processo de alfabetização com o uso de histórias em quadrinhos, trata-se de uma estratégia pedagógica extremamente interessante e atrativa principalmente por propiciar as crianças uma interpretação e compreensão das histórias através de imagens, sendo assim as histórias em quadrinhos no processo de alfabetização possuem um diferencial por serem capazes de realizar a junção das duas formas de expressão cultural, ou seja, a palavra e a imagem. Alunos quando em fase de alfabetização são capazes de deduzir passando a ter um entendimento da história em quadrinhos, sendo eles na atualidade pertencentes a uma nova geração extremamente diferente das gerações anteriores pelo simples fato de haverem nascido na era digital e serem acostumados também com a utilização das mídias digitais não há como ignorarmos neste trabalho as mídias digitais também para auxiliar no processo de alfabetização.

Diante de tal contexto existem muitas definições que podem ser atribuídas para classificar esta geração é o que salientam os autores Veen e Vrakking (2009, p-28-29) apud Damo (2015).

A geração que nasceu no final da década de 1980 em diante tem muitos apelidos tais como “geração da rede”, “geração digital”, “geração instantânea”, “geração Cyber”. Todas essas denominações se referem às características específicas de seu ambiente ou comportamento geração da rede é uma expressão que se refere à internet geração digital refere-se ao fato de as crianças atuarem em mundos digitais online ou a lidarem com informações digitais geração instantânea faz referência ao fato de suas expectativas serem as de que as respostas devem ser sempre imediatas.

Devido ao fato de histórias em quadrinhos serem extremamente atrativas justamente por despertarem o interesse do aluno mesmo que este não saiba ler, uma vez que provoca a curiosidade no educando em querer saber o que está sendo falado/escrito dentro dos balões,  outra atratividade seria ainda as cores utilizadas nas HQs e também as imagens inseridas, visto que, acabam por despertar o interesse da criança, fazendo com que sua imaginação trabalhe ativamente passando a sentir então, a necessidade de aprofundar-se em um mundo no qual o conhecimento será seu maior aliado.

EDUCAÇÃO DENTRO DA SOCIEDADE.

Todos os indivíduos de uma sociedade sabem que na escola a construção do conhecimento é predefinida, intencional e deliberada, aluno e professor possuem objetivos escolares explícitos e que devem ser alcançados, em certo período de tempo que nada mais é do que o ano letivo. A sociedade atual vem passando por mudanças diversas, trazendo também transformações no meio educacional, obrigando escolas e professores a mudar sua forma de trabalho, a fim de adaptarem-se as novas exigências e tendências sociais.  várias mudanças são discutidas nos mais diversos níveis da sociedade sobre a forma que a educação deve assumir a fim de que o processo de ensino aprendizagem que deve envolver várias áreas cognitivas afetivas e psicomotoras sejam realmente efetivos na educação.