VIOLÊNCIA ESCOLAR: RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CÁCERES – JANE VANINI

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

SUELE APARECIDA LEITE DE SOUSA

VIOLÊNCIA ESCOLAR: RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO

                                                               Cáceres/MT

2013/1

SUELE APARECIDA LEITE DE SOUSA

VIOÊNCIA ESCOLAR: RELAÇÃO PRFESSOR-ALUNO

Projeto de Pesquisa apresentado no Curso de Pedagogia como exigência para a finalização da Disciplina Introdução a Metodologia de Pesquisa, sob orientação do Profº Aparecido De Assis.

Cáceres/MT

2013/01

SUMÁRIO

1 TEMA .........................................................................................................................................

2 PROBLEMA ..............................................................................................................................

3 JUSTIFICATIVA ......................................................................................................................

4 OBJETIVOS ..............................................................................................................................

4.1 Objetivo Geral.........................................................................................................................

4.2 Objetivos Específicos ..............................................................................................................

5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ...........................................................................................

6 METODOLOGIA .....................................................................................................................

7 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES .....................................................................................

8 REFERÊNCIAS BIBLIOGÁFICAS.......................................................................................

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1 TEMA

Violência Escolar: Relação Professor- Aluno

2 PROBLEMA

Como deve ser a relação do professor com os alunos diante da violência?

3 JUSTIFICATIVA

A violência tem estado presente na nossa sociedade ao longo dos tempos, entretanto percebemos que violência se infiltra nos modos de interagir dos indivíduos, sejam eles, adultos jovens ou crianças. Esta é uma realidade à qual as escolas em geral não escapam e que acaba afetando o seu funcionamento harmonioso.

 A escola exerce um papel fundamental na boa formação do cidadão, pois permite ao educando uma participação democrática ativa, o que propõe um desenvolvimento ético moral, ou seja, a função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo. A escola participa na formação da personalidade do aluno, por isso ela deve estimulá-lo a ter boas atitudes, como destaca Cubero e Moreno (1995, p.254), que a escola é uma instituição mais importante depois da família, diante disso, ele menciona que:

  A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança, como são o desenvolvimento das relações afetivas, a habilidade de participar em situações sociais, a aquisição de destrezas relacionadas com a competência, comunicativa o desenvolvimento... Das condutas pró-sociais e da própria identidade pessoal [auto-conceito, auto-estima, autonomia]

        

Diante disso, observamos que a escola vem nos dias de hoje se deparando com o fenômeno da violência, sendo que são inúmeras as manifestação da violência que ocorrem dento das escolas, sejam elas públicas ou particulares, portanto a  violência é um fenômeno social, que se manifesta de diversas formas entre todos os envolvidos no processo educativo. Sendo assim, que essas afirmativas puderam ser constatadas no período em que estive estagiando tanto na educação infantil quanto nas séries inicias do ensino fundamental, onde me chamou atenção como que a violência se infiltra nos meios das crianças de tal forma que o educador fica sem atitude diante desse tipo de comportamento.

Nesse sentido, percebemos a importância da relação professor – aluno, e diante das relações afetivas em sala de aula e com todos os envolvidos no processo educativo e colocamos este relacionamento como um desafio para o educador. Como afirma Vasconcellos (1997, p.241) que:

A sala de aula e a escola não estão desvinculadas da problemática do resto da comunidade e da sociedade, porém têm uma autonomia relativa. De imediato, eu não tenho condições de mudar as pessoas e/ ou o mundo; entretanto, de imediato, eu posso mudar a maneira de me relacionar com as pessoas e com o mundo!Isto não é tudo, mas é um passo importante e de minha responsabilidade!

        

 Em razão dessa problemática este projeto possui relevância acadêmica e social, é viável e contribuirá para o avanço científico trazendo novos conhecimentos construídos pela pesquisa.

4 OBJETIVOS

4.1 Objetivos gerais

Apresentar como deve ser a relação do educador diante de situações que envolva a violência no ambiente escolar

1. Objetivos específicos

• Descrever o papel da escola na formação do cidadão.
• Compreender como deve ser a relação professor-aluno diante da violência entre os alunos.
• Oferecer alternativas que colaborem para o controle da violência no meio escolar.

1. HIPÓTESE

• O sucesso da escola vai depender diretamente das relações que ela mantém com os seus alunos, sendo elas relações afetivas e pedagógicas.

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6 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Violência escolar: relação professor- aluno.

        

        A violência é uma ação comum que acontece em todas as escolas, portanto é grande o desafio que os educadores têm encontrado em relação à violência em sala de aula. Sabe-se que umas das causas que influencia esse fenômeno são de natureza diversa, entre as quais, podemos destacar a desigualdades sociais e a desestruturação das famílias.