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A DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO

Por:   •  18/10/2017  •  Projeto de pesquisa  •  2.179 Palavras (9 Páginas)  •  507 Visualizações

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP

JACIONE MARQUES OLIVEIRA RA: B9662G-0

JAQUELINE ARAUJO GONÇALVES RA: T72416-3

MONIQUE EVANS DA COSTA SQUIAPATTI RA: C570FH-6

RAFAEL BRAGA BRANDALESE RA: T51306-5

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO

SÃO JOSE DO RIO PRETO

 2017

JACIONE MARQUES OLIVEIRA RA: B9662G-0

JAQUELINE ARAUJO GONÇALVES RA: T72416-3

MONIQUE EVANS DA COSTA SQUIAPATTI RA: C570FH-6

RAFAEL BRAGA BRANDALESE RA: T51306-5

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO

Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Psicologia Escolar, do curso de Psicologia da UNIP, campus São José do Rio Preto, sob a orientação do

Professor: Ana Carla 

SÃO JOSE DO RIO PRETO

 2017

RESUMO

O presente trabalho tem como objeto de estudo, as dificuldades de aprendizagem no ensino médio da Escola LONDON Em São Jose do Rio Preto, SP e visa analisar, detectar as causas e fatores que contribuem para tais dificuldades de aprendizagem, saber a quantidade de alunos que sentem essas dificuldades. O estudo será realizado com base em uma pesquisa bibliográfica que será apresentada na fundamentação teórica, enfocando as ideias de diversos autores da área, visando à compreensão de questões fundamentais sobre a aprendizagem, e discutindo as possíveis causas do fracasso escolar e as variáveis que interferem negativamente no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. É também uma pesquisa de campo de caráter qualitativo e quantitativo, tendo como instrumento de coleta de dados um questionário contendo quatro perguntas especificas lançados aos professores e coordenadores da escola abordados no decorrer da pesquisa como: o conceito de aprendizagem, o problema da dificuldade de aprendizagem e que ações pedagógicas são necessárias quanto ao enfrentamento da situação.

Palavras-Chave: Dificuldades de Aprendizagem, conceito de aprendizagem, Ensino médio

SUMÁRIO

1.        INTRODUÇÃO        5

1.1.        Apresentação        5

1.2.        Tema        6

1.3.        OBJETIVOS        7

1.4.        Objetivo Geral        7

1.5.        Objetivo especifico        7

1.6.        Hipótese        8

1.7.        Justificativa        8

2.        METODO        9

2.1        Sujeitos        9

2.2        Instrumentos        9

2.3        Aparato de Pesquisa        10

2.4        Procedimento coleta de dados        10

2.5        Procedimento para a análise de dados        10

2.6        Ressalvas éticas        11

3.        REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS        12


  1. INTRODUÇÃO

  1. Apresentação

No 6º semestre do curso de Psicologia da UNIP- Universidade Paulista foi solicitado um Projeto de Pesquisa, onde foi proposto o tema, e em cima deste elaborar um Projeto de Pesquisa.

        A professora apresentou o tema em evidencia “Dificuldades de aprendizado” e deu a possibilidade de escolher os períodos de aprendizado da criança e/ou adolescente.

 O período escolhido para este projeto foi o Ensino Médio, onde a principal questão será desvendar através dos professores e coordenadores da escola LONDON onde consistirá em uma entrevista visando a dificuldade de aprendizado pelos professes e coordenadores, e o que se pode fazer ou já está sendo feito a esse respeito.

         De acordo com algumas teorias educacionais podemos notar que são classificadas em dois grandes grupos: as teorias não críticas e as teorias crítico-produtivistas.

Em uma o professor é o centro do processo de ensino, o aluno deve assimilar o conhecimento selecionado e transmitido pelo professor. E a outra é uma teoria pedagógica baseada nos princípios da biologia e da psicologia. Acredita-se que os homens são essencialmente diferentes, cada indivíduo é único, não se repete. E o professor deve ser um estimulador, um orientador da aprendizagem cuja principal iniciativa deve ser do aluno, não há preocupação com o conteúdo pedagógico, mas com o processo de aprendizagem, o importante é aprender a aprender.

O tipo de escola proposto implicava em custos mais elevados que a escola tradicional um dos motivos pelos quais ela não altera positivamente o panorama educacional na rede pública de ensino, mas aprimora a qualidade de ensino destinado às elites.

A partir desta problemática partimos para pesquisas em revistas, jornais, e também conversar com pessoas interessadas no assunto visualizando a possibilidade de efetuar um projeto de pesquisa a partir daí.

        Foi decidido efetuar uma pesquisa qualitativa e quantitativa, e com essa intenção descobrir como ficará a qualidade de ensino.

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