A Educação Pós Pandemia aos Olhos da Terapia Cognitivo-Comportamental

A Educação Pós Pandemia aos Olhos da Terapia Cognitivo-Comportamental

Wellington de Araújo

RESUMO

A presente pesquisa descreve a educação no período pós pandemia na visão da abordagem da psicologia Terapia Cognitiva-Comportamental, objetivando uma análise das interferências da pandemia na saúde mental da comunidade educacional, discentes, docentes e gestão. Essa análise de justifica pelo grande número de casos afetados e todas as mudanças ocasionadas após o período pandêmico, foi utilizado a metodologia de pesquisa bibliográfica onde foram analisados e comparados situações e resultados de alunos e instituições de educação infantil e superior. Constatou-se que ao longo dos dois anos de pandemia um grande déficit educacional foi implantado de forma involuntária tanto para ensino superior e principalmente na educação básica, onde irá exigir da comunidade educacional, famílias e gestões, muita empatia e acolhimento principalmente para que esses estudantes retomem aos trilhos do conhecimento e a plenitude da saúde mental cognitiva.

Palavras-chave: Pandemia. Educação. Cognitivo. Comportamental. Terapia.

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho teve como propósito desenvolver um estudo bibliográfico com referência na educação pós pandemia, suas consequências, o reinício, desenvolvimento para recuperação e a resiliência dos envolvidos aos olhos da terapia cognitivo-comportamental.

O objetivo propôs identificar as consequências e situações positivas e negativas da educação pós pandemia na visão da abordagem proposta, entender através das pesquisas bibliográficas atuais e de autores contemporâneos o rumo tomado pela educação nos tempos atuais, discutir aos olhos da abordagem apresentada a educação contemporânea.

Seu objetivo especifico é identificar as consequências e situações positivas e negativas da educação pós pandemia na visão da abordagem proposta, entender através das pesquisas bibliográficas atuais e de autores contemporâneos o rumo tomado pela educação nos tempos atuais, discutir aos olhos da abordagem apresentada a educação contemporânea.

Sua discussão se vê necessária e se justifica devido as consequências vivenciadas, dificuldades e a atual realidade da educação em que o pais vive, além de todo o atraso gerado no desenvolvimento cognitivo dos estudantes pela falta de ferramentas, internet, reclusão social e enfraquecimento da saúde mental da população em geral.

O presente estudo discutiu sobre os transtornos e seus significativos aumentos entre as doenças mais comuns da atualidade, especialmente no período pós pandemia Covid-19 e seus reflexões diante da educação aos olhares da terapia cognitivo-comportamental (TCC).

A fim de refletir acerca do papel da terapia cognitivo-comportamental (TCC), pretende-se identificar quais fatores indicam a intensificação dos sintomas ansiosos em tal conjuntura interferindo na aprendizagem, considerando os impactos do distanciamento e isolamento social aos sujeitos. A partir da hipótese de que a pandemia trouxe um ajustamento da rotina das pessoas, bem como o medo frente à contaminação, a socialização diferenciada (haja vista as medidas recomendadas mundialmente) e as incertezas futuras, questiona-se como todos esses fatos colaboraram e colaboram para o surgimento de sintomas e/ou a intensificação da ansiedade. Atrelado a isso, o objetivo geral foi investigar a possível eficácia das técnicas da terapia cognitivo- comportamental no que tange ao transtorno de ansiedade durante o período pandêmico, apresentando, ademais, aspectos conceituais e característicos do transtorno, identificando as principais ferramentas da supracitada abordagem da psicoterapia no tratamento da ansiedade visando a melhora em todo o processo nas reflexões pós pandemia para a comunidade escolar.

O estudo bibliográfico base do trabalho foi referenciado na educação pós pandemia, suas consequências, o reinício, desenvolvimento para recuperação e a resiliência dos envolvidos aos olhos da terapia cognitivo-comportamental, buscando respostas e tentando entender qual a situação da educação pós pandemia aos olhares e no contexto da terapia cognitivo-comportamental?

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 Metodologia

          A pesquisa bibliográfica desenvolvida nesse presente trabalho buscou a análise sobre a educação pós pandemia aos olhares da abordagem terapêutica Terapia Cognitivo-Comportamental e seus estudiosos através de livros, artigos e demais publicações disponíveis.

Utilizou-se o modelo de pesquisa bibliográfica baseado em dados secundários como livros, revistas, artigos, sites e pesquisas. Partindo de uma revisão bibliográfica composta pelos principais autores, pensadores, educadores e psicólogos da área. A finalidade é trazer discussões, consequências, projetos, ideias, compromissos e perspectivas embasados pelos pensadores e profissionais para que possa ser trabalhado como exemplo de estudo das novas perspectivas contemporâneas da educação a luz da terapia cognitivo-comportamental em todo o contexto pós pandemia, em todo o entendimento social baseado nas mudanças cotidianas.

Para isso, a pesquisa foi baseada em estudos de autores e pensadores, como Jean Piaget, Lev Vygotsky, Burrhus Frederic Skinner, José Carlos Libâneo, Clóvis Trezzi, Antônio Gabriel Araújo Pimentel de Medeiros, Judith Beck, Aaron Beck, Márcia Elisa Jager entre outros pensadores que elaboraram trabalhos pertinentes ao assunto.

2.2 Resultados e Discussão

Iniciando ao princípio de tudo, sofreu-se durante 2 anos algo nunca visto para a saúde pública no mundo, a pandemia Covid-19^[1], a identificação de um novo tipo de vírus, de alto nível de contágio (por meio do ar) e periculosidade, o que mobilizou diversas instituições de saúde do Brasil e do mundo. O vírus circulou em inúmeros países, matando, no Brasil, mais de 665 mil pessoas, principalmente idosos e pessoas com alguma comorbidade, como diabetes, hipertensão, cardiopatia, doenças autoimunes etc.

A Pandemia da Covid-19 acarretou prejuízos para a qualidade de vida e, consequentemente, para a saúde mental. O público educacional foi diretamente atingido pelos impactos, visto que a redução do convívio social, o crescimento da violência doméstica, a restrição das aulas, limitação do lazer e o aumento de uso do celular contribuíram para o desencadeamento de respostas emocionais de ansiedade e medo (QUEIROZ; FARIA, 2021).

A ansiedade é uma emoção natural da existência humana, entretanto quando essa emoção ocorre de forma exacerbada e constante pode-se cogitar o transtorno de ansiedade (FROTA et al., 2022).