A Psicologia do Desenvolvimento

 Universidade Estadual do Maranhão-UEMA[pic 1]

Curso: Física Licenciatura                                

Disciplina: Psicologia da Educação

Professor: Danielle S. Pereira

Aluno(a): Lourainy D. S. de Araújo Moreno da Silva        

Matrícula: 2018128753

Psicologia do desenvolvimento

A psicologia do desenvolvimento é uma área que abrange as mudanças que ocorre na vida do ser humano, desde a sua concepção, dando continuidade após a fecundação até a fase adulta-velhice. Estuda os aspectos psicomotores, afetivos, cognitivos e sociais que irão contribuir para tais mudanças ao longo da vida. Além desses aspectos, também estuda os fatores que irão influenciar no desenvolvimento humano, como por exemplo, a hereditariedade, o crescimento orgânico, a maturação neurofisiológica e o meio no qual o individuo está inserido, este porém, tem como influências e estímulos nas alterações comportamentais do ser.

Grandes teóricos explicaram sobre os conceitos, suas teorias e divisões sobre a psicologia do desenvolvimento e contribuíram para tais estudos. Jean Piaget, foi um desses grandes teóricos, defendia uma linha teórica representada pelo interacionismo e fazia o estudo do conhecimento. Piaget dividiu sua teoria em períodos, em que os indivíduos deverão passar à medida que iriam adquirindo habilidades, caracterizou o primeiro período como o Sensório-motor (0 a 2 anos), neste período a criança percebe o ambiente através do paladar, do tato, da visão e do olfato, inicia o desenvolvimento da coordenação motora e aprende a diferenciar o próprio corpo dos objetos, onde os estímulos sensório-motor irão contribuir no desenvolvimento da inteligência da criança e ao chegar no estágio final, ela será capaz de compreender as noções de espaço e tempo e as relações de causa e efeito. O segundo período caracterizado por Piaget é o Pré-operatória (2 até 7 anos) nesta fase começa a preparação e a organização da inteligência, aqui a criança começa a criar habilidades, desenvolver melhor a sua fala e começa identificar os símbolos, para Piaget nesta fase ele considera a criança egocêntrica. Após esse período, passa-se, então, ao terceiro período das Operações concretas (7 aos 12 anos) aqui o egocentrismo na criança vai sendo ultrapassado, e inicia o aprimoramento das suas habilidades e raciocínio, sendo uma fase onde a criança também vai adquirindo autonomia em relação ao adulto. O quarto e último período caracterizado por Jean Piaget é o período das Operações formais (12 anos em diante), aqui o indivíduo está com suas competências e capacidades desenvolvidas, à sua conduta aos valores morais estabelecidos e já começa a resolver problemas e tomadas de decisões mais complexas.

Para Piaget o ser humano utiliza 2 processos de adaptação, o que ele chama de assimilação e acomodação. Onde a pessoa tende a se adaptar-se no meio ao qual está inserida.

Outro teórico de grande contribuição para o estudo da psicologia do desenvolvimento foi Lev Vygotski, considerado o principal representante da chamada Psicologia histórico-cultural, focaliza o homem como um ser social, histórico, cultural e economicamente constituído nas interações que estabelece com a sua realidade social. De acordo com Vygotsky, o comportamento do homem se dá pela interação com o mundo, com os efeitos culturais e sociais. Explica que o desenvolvimento cultural de uma criança, o recém-nascido, possui estruturas primitivas e à medida que esta estrutura entra em contato com a cultura, vão surgindo outras, constituindo-se novas relações e destruindo as estruturas primitivas. Outra fase que Vygotski explica é o desenvolvimento da comunicação social no bebê que ocorre à medida em que o bebê e as pessoas se relacionam no meio, através do contato visual, corporal e emocional/social.

Como psicanalista mais importante sobre o desenvolvimento psicossexual temos, Sigmund Freud, onde explicava que a base de todo comportamento, estava na mente, no psiquismo e ao psiquismo três qualidades aos processos psíquicos são atribuídas: o consciente, o pré-consciente e o inconsciente.  

• Sobre a Psicanálise e o desenvolvimento do bebê, Freud explica que o ser humano desde a sua vida intrauterina busca por obter prazer. Ele apresenta estágios de desenvolvimento, sendo o primeiro estágio a Fase Oral (do nascimento até por volta dos 18 meses) nesta fase o prazer, as gratificações são de natureza oral. A boca, a língua tende a proporcionar ao bebê o prazer em mamar, em por objetos na boca, nesta fase está presente o Id (inconsciente e regido pelo princípio do prazer), inicia o desenvolvimento do Ego pela percepção das sensações corporais. O segundo estágio é caracterizado por Freud como a Fase Anal (até a cerca de 3 anos) a criança sente prazer em eliminar ou reter as fazes, pois os movimentos intestinais são muito prazerosos. Nesta fase ocorre também o conflito do Id, na busca do prazer e da satisfação e a cobrança dos pais sobre a higiene. No terceiro estágio, a Fase Fálico (3 a 5 anos) a sexualidade deixa de ser exclusivamente auto-erótica e dirige-se aos pais, concretizada no Complexo de Édipo. Este conflito é ultrapassado quando a criança se identifica com o progenitor do mesmo sexo, aqui ocorre à formação do Superego, onde se opõe ao Id na tentativa de inibir seu impulso à gratificação imediata. Já no quarto estágio, a Fase de Latência (6 aos 11 anos) ocorre a amnésia infantil que se trata do processo pelo qual a criança reprime no inconsciente as experiências perturbadoras do estádio fálico e diminui a expressão da sexualidade. O quinto estágio é a Fase genital (a partir da adolescência), a problemática do Complexo de Édipo, latente na fase anterior, é reavivada e vai ser definitivamente resolvida pelo luto das imagens idealizadas dos pais. E no sexto estágio a Fase do Mecanismos de defesa, Ascetismo (negação do prazer, controlo das pulsões sexuais através de disciplina e isolamento) e Racionalização (o jovem procurar esconder os aspectos emocionais do processo adolescente, interessando-se por atividades do pensamento onde colocar toda a sua energia).

Além desses teóricos acima citados, muitos outros contribuíram para a psicologia do desenvolvimento, desde o desenvolvimento infantil até o amadurecimento do indivíduo, com contribuições sobre os aspectos intelectuais, sociais, afetos-emocionais e morais, que tentavam explicar com suas teorias as influencias que cada aspecto poderia desenvolver no comportamento humano na sociedade, seja eles contribuindo na formação do ser, positivamente ou negativamente.