Analise do Filme “Temple Grandin” de Acordo Com as Características do Transtorno do Espectro Autista

Amanda Quast e Gabrielle Navarro 6ºB

PSICOPATOLOGIA II

Professora Deucy

Analise do filme “Temple Grandin” de acordo com as características do Transtorno do Espectro Autista no DSM – 5

O filme retrata com maestria parte da história de  Temple  Grandin,  uma  jovem   diagnosticada ainda quando criança,  com Transtorno do Espectro Autista. Inicia com uma visita da mesma a fazenda da tia, onde conhece os tratamentos da  época  para  com  o  gado e  os  animais.  Logo, é possível notar como a  síndrome  de  a  Temple  uma  outra  “visão’  do mundo. Assim que sai do avião, a sua sensibilidade  para  com  o  calor  e  os  sons  é  muito  mais  extrema  que  a  de uma  pessoa  comum (critério diagnostico B4),fica evidente a agonia de Temple, ao observar uma torre de presente a sua volta em chamas, os ruídos das vozes das pessoas, e  o  calor  que  a  incomodam  muito  mais.  

É possível observar a confusão que Temple sente ao ouvir a expressão “acordar  com  os  galos” deixando claro que a pessoa com autismo pode não conseguir apreciar a intenção de comunicação do falante, resultando em uma interpretação totalmente literal da declaração ( critério diagnostico A 1 2 e 3).    Pode-se notar também o foco de atenção de Temple sempre ligado ao seu interesse.  Em uma cena a mesma não presta atenção na ala de sua tia, e sim no campo de visão do cavalo  atrás  dela,  interrompendo-a  para  falar  em  voz  alta  sua observação, sobre o campo de visão dividido do cavalo. Deixando claro assim, o prejuízo nas interações sociais, o foco do seu interesse em cavalos ou ângulos de cercas, não desenvolvimento de relacionamentos com colegas; ausência de comportamentos que indiquem compartilhamento de experiências e de comunicação. Pudemos observar no filme, uma das características mais marcantes de Temple, sua falta de habilidade social, devido a síndrome, em todo seu período escolar e universitário. Apresentando-se sempre com uma fala pronta e aprendida que decorou: “Olá, meu nome é Temple Grandin. Prazer em te conhecer.” Como se fosse uma maneira rápida de “escapar” daquela interação (critério diagnostico  A1, B2 e D).

É possível notar como ela conecta objetos da sua memória, aos  eventos  atuais,  para fazer  uma  conexão  e  associação.  Uma cena que demonstra essa característica é quando a jovem é solicitada a ler uma página de um livro em uma aula de francês em que a mesma realiza a leitura por meio de sua memória porém logo após pode-se perceber que que sua leitura tem significados diferentes e um notável problema de interpretação o que a leva a fazer um questionamento “engraçado” a vista de seus colegas de classe (Critério diagnostico A3). Na cena em que seu professor favorito vem a falecer, sua dificuldade na interação social fica ainda mais explicita onde ela não consegue compreender o porque dar um “ultimo adeus” se já o tinha feito quando o viu com vida a poucos dias.

Outra cena que deixam claras as características do autismo é quando a principal nomeia seu próprio quarto com os dizeres “quarto da Temple Grandin”. O que mostra como situações novas e fora de sua rotina geram desconforto e tensão para a mesma, apesar da tia ter lhe apresentado de forma clara “esse é seu quarto” foi necessário nomear seu quarto para que fosse estabelecida uma nova ordem de rotina (critério diagnostico B2). Quando a empregada derruba o folheto da porta acaba gerando um surto de ansiedade em Temple, onde ela corre para a máquina que observando anteriormente notou que acalmava as vacas, supondo que a acalmaria também. Visto que deu certo futuramente desenvolveu um aparelho para si mesma a fim de se acalmar em seus frequentes ataques de pânico.