DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO NA SEGUNDA INFÂNCIA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA

 

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

CAPÍTULO 7 – DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO NA SEGUNDA INFÂNCIA

BELO HORIZONTE

2017

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CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA

 

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

CAPÍTULO 7 – DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO NA SEGUNDA INFÂNCIA

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Orientadora: Simone Franco

BELO HORIZONTE

2017

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 4

INDICADOR 1 ............................................................................................................ 5

INDICADOR 2 ............................................................................................................ 8

INDICADOR 3 .......................................................................................................... 11

INDICADOR 4 .......................................................................................................... 14

INDICADOR 5 .......................................................................................................... 17

INDICADOR 6 .......................................................................................................... 19

INDICADOR 7 .......................................................................................................... 20

CONLUSÃO ............................................................................................................. 24

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................ 25

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como intuito apresentar de forma mais clara o desenvolvimento físico e cognitivo da criança na segunda infância.

Apresentaremos os aspectos do desenvolvimento físico, saúde e segurança.

Apresentaremos a abordagem piagetiana: a criança pré-operatória, abordagem do processamento de informação: o desenvolvimento da memória, abordagens psicométrica e vygotskiana, desenvolvimento da linguagem e a educação na segunda infância.

[pic 4]INDICADOR 1 – ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO FÍSICO

ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO FÍSICO

Na segunda infância, as crianças emagrecem e crescem rapidamente. Necessitam dormir menos que antes e tem maior probabilidade de desenvolverem distúrbios do sono. Melhoram a capacidade motora, tornam-se melhores em dar laços em calçados e começam a demonstrar uma preferência por usar a mão esquerda ou direita.

Entre 3 e 6 anos as crianças crescem mais rápido, a cabeça é relativamente grande, mas o resto do corpo torna-se gradualmente mais similar às de um adulto.

A maioria dos meninos dessa idade é um pouco mais altos, mais pesado e tem mais músculos por quilograma de peso corporal e a maioria das meninas tem mais tecido adiposo. Ambos crescem de 5 a 7,6 centímetros por ano durante a segunda infância e ganham de 1,8 a 2,7 quilos anualmente. A ligeira margem de peso e altura dos meninos prossegue até o salto de crescimento da puberdade.

O crescimento muscular e esquelético avança, cartilagens transformam-se em ossos mais rapidamente, garantindomaior proteção dos órgão internos, ampla variedade de habilidades motoras, melhora no sistema imunológico.

Crianças na idade escolar reservam todo ou quase todo seu sono para um período de uma noite inteira, o número de horas de sono diminui regularmente ao longo da infância.

PADRÕES E DISTÚRBIOS DO SONO

        Os padrões de sono se modificam ao longo da fase de crescimento, onde uma criança de 5 anos, dorme aproximadamente 11 horas por noite e deixa de cochilar de dia.

        Distúrbios do sono podem ser causador por ativação acidental do sistema de controle motor do cérebro, pelo despertar incompleto de um sono profundo ou podem ser desencadeados pela respiração desordenada ou movimentos agitados das pernas, está frequentemente associado com ansiedade de separação, na maioria são ocasionais e geralmente desaparecem. Problemas persistentes do sono podem indicar um distúrbio emocional, psicológico ou neurológico.

        Os terrores do sono são bastante comuns, principalmente entre 3 e 13 anos e afetam mais meninos que meninas.

        Pesadelos também são comuns, porém pesadelos frequentes ou persistentes podem indicar estressse excessivo.

        A enurese – urinação involuntária e repetida à noite por crianças com idade suficiente para manter o controle da bexiga- não é incomum. De 10 a 15% das crianças de 5 anos, mais comumente os meninos, urinam na cama regularmente. Mais da metade superam a condição por volta dos 8 anos sem ajuda especial.

        A enurese que persiste além das idades de 8 e 10 anos pode ser um sinal de auto estima baixa ou de outros problemas psicológicos.

DESENVOLVIMENTO DO CÉREBRO

        O desenvolvimento do cérebro durante a segunda infância é menos dramático do que durante a primeira infância. A densidade das sinapses no córtex pré-frontal atinge um pico aos quatro anos de idade, aos 6 anos de idade, o cérebro alcançou aproximadamente 95% do seu volume máximo. Entretanto, existem amplas diferenças individuais, como por exemplo duas crianças saudáveis, da mesma idade, em condições normais, poderiam ter até 50% de diferença no volume cerebral.

        Uma mudança gradual ocorre no corpo caloso, que liga os hemisférios direito e esquerdo. Este desenvolvimento, que continua até os 15 anos de idade, melhora funções como coordenação dos sentidos, processos de memória, atenção, concentração, fala e audição.