Estudo da Psicologia Comportamental. Behaviorismo

BEHAVIORISMO

Estudo da Psicologia Comportamental

Esse termo “Behaviorismo” foi inaugurado em 1913, por John B.Watson,quando publicou o artigo,” Psicologia: como os behavioristas a veem.”.

Então o que é comportamento?

É a integração entre organismo e ambiente, ou seja, o individuo se desenvolve de acordo com o meio em que vive.

Quase todos os comportamentos são aprendidos, adquiridos com o contato com o ambiente que vive. Como por exemplo: ações de jogar, falar, ler e brincar.

Alguns comportamentos são inatos, já nascemos com eles como o respirar.

Mas podemos também afirmar que os sentimentos também são aprendidos.

Os Behavioristas foram os primeiros da Ciência do Comportamento a se aproximar de propostas que explicam os termos psicológicos, alcançando assim o estatus de Ciência, rompendo definitivamente com sua tradição filosófica.

O Behaviorismo de Watson vem modificando o sentido do termo. Não se entende comportamento como ação isolada de um individuo, mas sua interação entre o que o sujeito faz e o ambiente onde o faz.

Sendo assim os psicólogos que estudam essa vertente, chegaram aos termos: Respostas e Estímulos.

Para explicar esses termos duas Razões podem ser apresentadas.

Razão Metodológica: onde os analistas usam como preferencial o método experimental e analítico para estudar o comportamento.

Razão Histórica: termos escolhidos e populares usados por estudiosos do comportamento, devido seu uso generalizado.

Behaviorismo Radical

Mas o que prima o estudo do comportamento, é base de estudo comportamental de B.F.Skinner, fundador do Behaviorismo Radical.

Onde sua base é o Comportamento Operante.

Mas para podermos entender o que é Comportamento Operante, antes devemos saber o que é Comportamento Reflexo ou Respondente.

Comportamento Reflexo ou Respondente inclui respostas não voluntarias aos estímulos produzidos antecedentemente pelo ambiente, como por exemplo, arrepio de frio ao receber corrente de ar gelada. São interações Estímulo-Resposta, (ambiente-sujeito).

Mas essas interações também podem ser provocadas, ou seja, Condicionadas.

Por exemplo: se uma criança dormisse bem no escuro, (neutro) mas após receber vários estímulos de susto (aversivo) ao apagar a luz (pareamento) a criança respondera com o medo.

Comportamento Operante

É tipo e comportamento que caracteriza a maioria de nossas interações com o ambiente, ou seja, a consequência.

Gritar, chorar para ganhar ou receber algo que deseja, como por exemplo: bater no irmão para receber a atenção.

O que devemos ter em mente é que o que for feito para criança depois dela se comportar vai aumentar ou diminuir as chances dela fazer a mesma coisa.

Os Comportamentos podem ser modificados pela consequência do que vem depois, como exemplo: onde o pai/mãe dá a chupeta depois de a criança chorar.

A isso chamamos de Tríplice Contingencia:

Antecedente------------------Resposta------------------Consequência

(pai/mãe) (choro/grito) (ganhar o que deseja)

Esta é a unidade básica que compõe o Comportamento Operante.

Mudando a consequência o individuo pode mudar o comportamento.

Todos podem aprender.

Como o Comportamento é a interação entre organismo e o ambiente, mudando as condições ambientais é possível mudar o comportamento.

As crianças com necessidades especiais de aprendizagem também podem aprender, podem ter mais dificuldades, mas aprendem.

Como podemos criar essas condições de aprendizado?

Devemos aprender a Teoria, Técnica e saber como, quando e com quem utilizar.

Saber que todo Comportamento tem uma função.

Se um individuo se comporta de uma determinada maneira, existe uma razão, um porque ou um motivo. E encontrar esses motivos para esse comportar-se é o nosso objetivo.

Nosso objetivo como profissionais é desrotular o individuo e entender o seu comportamento para ajuda-lo.

Criar condições para modificar seu comportamento e para que aprenda a se comportar adequadamente.

Então confirmamos que “o Comportamento é aprendido.”.

Processos básicos de aprendizagem

Reforçamento

Punição

Extinção

Reforçamento ou Consequência reforçadora é dar a criança o que ela deseja depois dela se comportar.

Ex.: dar um doce depois de ela chorar, repreende-la depois de ela bater no irmão.

Isso aumenta a chance desse comportamento voltar a acontecer.

Existem dois tipos de Reforçadores:

Reforçador Primário: onde todo organismo humano é sensível a este reforço, ex.: água, ar.

Reforçador Secundário: onde se tornam reforçadores durante nossa trajetória de vida, ou seja, aprendidos, ex. elogio, carinho.

Devemos ter em mente que o valor do estímulo não é igual para duas pessoas diferentes.

O Reforçamento não é uma chantagem, pois na maioria das vezes a criança faz porque acha gostoso.

Esse Reforçamento deve ser adotado imediatamente após o Comportamento ser apresentado.

Para que seu Comportamento mude devemos ensinar, mostrar o Comportamento certo e não só criticar o Comportamento ruim.

Para isso é preciso fazer com que