O COMPORTAMENTO HABILIDOSO DOS ALUNOS DE UM INTERNATO CONFESSIONAL

CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO

CAMPUS SÃO PAULO

CURSO DE PSICOLOGIA

EVELYN BUDAL PORTO

FERNANDA PEREIRA DOS SANTOS

COMPORTAMENTO HABILIDOSO DOS ALUNOS DE UM INTERNATO CONFESSIONAL

São Paulo

2014

EVELYN BUDAL PORTO

FERNANDA PEREIRA DOS SANTOS

COMPORTAMENTO HABILIDOSO DOS ALUNOS DE UM INTERNATO CONFESSIONAL

[pic 1]

São Paulo

2014

SUMÁRIO

RESUMO.......................................................................................................... 04

1 INTRODUÇÃO .............................................................................................. 05

1.1 Internato..................................................................................................... 05

1.1.2 Habilidades Sociais: Um breve histórico............................................ 11

1.1.3 Definições............................................................................................... 12

1.1.4 Habilidades Sociais em Universitários................................................ 15

1.1.5 Desenvolvimento e Aquisição.............................................................. 15

1.1.6 Importância ........................................................................................... 18

1.2 Hipóteses.................................................................................................. 20

1.3 Problemática da pesquisa....................................................................... 20

2 OBJETIVOS.................................................................................................. 21

2.1 Objetivo geral ........................................................................................... 21

2.2 Objetivos específicos............................................................................... 21

3 JUSTIFICATIVA ........................................................................................... 22

3.1 Relevância pessoal................................................................................... 22

3.2 Relevância social...................................................................................... 22

3.3 Relação com a linha de pesquisa do curso........................................... 22

4 METODOLOGIA........................................................................................... 23

4.1 Casuística................................................................................................. 23

4.2 Materiais ................................................................................................... 23

4.3 Métodos .................................................................................................... 24

5 ASPECTOS ÉTICOS DA PESQUISA........................................................... 26

6 RESULTADOS.............................................................................................. 27

7 DISCUSSÃO................................................................................................. 32

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................... 35

9 REFERENCIAS............................................................................................ 36

ANEXOS ......................................................................................................... 40

ANEXOS 1....................................................................................................... 41

ANEXOS 2....................................................................................................... 43

RESUMO

O internato é uma instituição total caracterizada por ser um estabelecimento que oferece a possibilidade de os alunos residirem no mesmo local onde estudam, sendo um local considerado ideal para oferecer educação e disciplina.  Acredita-se que o internato é um ambiente que proporciona marcas profundas no indivíduo que nele vive. O objetivo deste trabalho foi compreender a influência deste ambiente de internato para o desenvolvimento das habilidades sociais no individuo, verificando eventuais diferenças entre os grupos de universitários residentes do internato, residentes externos ao internato e ex-residentes do internato. Foram pesquisados 30 alunos universitários de uma Universidade Confessional da Zona Sul de São Paulo, entre 18 e 25 anos, do sexo feminino, sendo destes alunos, 10 residentes do internato, 10 que residentes externos ao internato e 10 ex-residentes do internato. Para a coleta de dados foi utilizado o Inventário de Habilidades Sociais – IHS-Del- Prette (Del Prette & Del Prette, 2001) e após a aplicação do Inventário foi feita a seguinte pergunta aberta: "Como que o morar dentro ou fora do internato influenciou, na sua opinião, no desenvolvimento de suas habilidades sociais?". Diante dos resultados obtidos percebe-se que o grupo das residentes do internato apresentam maiores índices de indicações para treinamento de habilidades sociais no Escore Total (30%) e no Fatores 1, 2, 3 e 4 (60%, 40%, 50% e 40% respectivamente. Os relatos deste grupo contradisseram os dados obtidos, mostrando que a realidade e a percepção do individuo podem diferir. Em contrapartida, o grupo de ex-residentes do internato se destacaram com maiores índices em repertório bastante elaborado em habilidades sociais, com Escore Total 50%, e os Fatores 3 e 4 (70% e 40%) em maiores destaque de elaborado repertório em habilidades sociais, sendo que o grupo de residentes externas ao internato apresentaram bom repertório em habilidades sociais dentro da média. Percebe-se que diante da fala das integrantes destes grupos, seu aprimoramento nas habilidades sociais se deve ao ambiente em que vivem, sendo estes relatos compatíveis com o que foi analisado, e com os Escores obtidos.