O Desenvolvimento Infantil
Por: Aryadine05 • 24/3/2019 • Trabalho acadêmico • 7.175 Palavras (29 Páginas) • 323 Visualizações
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Campus JUNDIAÍ
2017[pic 1]
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Trabalho apresentado como parte integrante da disciplina de Psicologia Desenvolvimento: Ciclo Vital, ministrada pela Profª.
Campus JUNDIAÍ
2017
[pic 2]
SUMÁRIO[pic 3]
1. INTRODUÇÃO 4
2. 1° INFÂNCIA (DO NASCIMENTO AOS 3 ANOS) 5
2.1 DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA 5
2.2 DIFERENÇAS INDIVIDUAIS NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 8
2.3 MEDINDO A INTELIGÊNCIA DA CRIANÇA 8
2.4 TEORIA DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA PERSONALIDADE 8
2.5 APEGO EDIFICADO 9
3. 2° INFÂNCIA (DOS 3 AOS 6 ANOS) 11
3.1 SUAS HABILIDADES MOTORAS 11
3.2 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 12
3.3 OUTROS ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 12
3.4 DESENVOLVIMENTO SÓCIO EMOCIONAL 13
4. 3° INFÂNCIA (DOS 6 AOS 12 ANOS) 14
3.1 DESENVOLVIMENTO FÍSICO E DA SAÚDE 14
3.2 ASPECTOS COGNITIVOS E SÓCIO EMOCIONAIS 20
5. ESTUDO DE CASO: SALIM 24
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 25
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 26
[pic 4]
INTRODUÇÃO
O campo da ciência referente ao desenvolvimento humano constituísse do estudo científico de um processo que engloba aspectos neurológicos, físicos, comportamentais, cognitivos, afetivos e sociais. O desenvolvimento humano se dá no período intrauterino e a maturação ocorre durante toda a vida do indivíduo, permitindo que este adquira suas próprias especificidades.
As aquisições de diferentes habilidades motoras, cognitivas e sócio emocionais acontecem de forma gradual e podem ser compassadas e estimuladas, em cada contexto, seja ele psicológico, antropológico, biológico, medicinal ou social. Mais especificamente na psicologia em nível mais amplo utilizam-se teorias de desenvolvimento psicanalíticas, teorias de aprendizagem e cognitivas. Contudo, antes da ciência, os filósofos exerciam papel explicativo para as diferenças individuais de cada estágio.
Os cientistas da área estudam mudanças quantitativas e qualitativas e dentre elas suas mudanças e estabilidades, o que o torna complexo já que cada aspecto simultaneamente afeta o outro.
Neste trabalho, seguimos uma sequência de três períodos, geralmente aceitos na sociedade ocidental, dando início à visão da vida intrauterina, que por sua vez é o mais frágil.
O presente tem como objetivo apresentar os aspectos de desenvolvimento/crescimento humano, físico, cognitivo, comportamental e sócio emocional dos três estágios mencionados no decorrer do texto.
1º INFÂNCIA (DO NASCIMENTO AOS 3 ANOS)
2.1 DESENVOLVIMENTOS FÍSICO E COGNITIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA:
Há uma série de estudos relacionados ao desenvolvimento intrauterino, sabe-se que ele é o período que tem um percentual maior no desenvolvimento físico, quando analisamos a transformação dos órgãos e formações de habilidades adquiridas ainda criança na barriga da barriga da mãe. O sentido do recém-nascido funciona normalmente, mas suas habilidades são limitas. Nos dois primeiros anos a criança pode se movimentar independentemente e até mesmo se alimentar, ela também pode se manter em diversas situações, e em uma delas é a precária. A criança na primeira infância pode percorrer um grande período de desenvolvimento até a sua maturidade física, porém o desenvolvimento do cérebro está à frente do restante do corpo, um fator que explica é a aparência desproporcional da cabeça do neonato nos primeiros anos de vida.
O crescimento cerebral inicia aproximadamente no terceiro trimestre da gestação, e continua até o quarto ano de vida, esse processo é importante para o desenvolvimento do funcionamento neurológico, o principal fator responsável nas funções de sorrir, balbuciar, engatinhar, andar e falar. Essas habilidades só serão possíveis com um bom desenvolvimento do cérebro, particularmente do córtex cerebral, com uma má formação do mesmo não haveria linguagem, percepção, emoção, cognição e até mesmo a memória. Hoje se acredita, com base em estudos com animais, que o cérebro do recém-nascido é “moldado” pelas experiências, principalmente nos primeiros anos de vida, quando o córtex está em crescimento e organizando-se.
No período neonatal podemos enfatizar um dos primeiros sentidos, o tato e a dor, durante os primeiros dias de vida o tato é o sensório mais maduro. Com determinado tempo de gestação todas as partes do corpo são sensíveis ao toque, e essa sensibilidade aumenta nos primeiros cinco dias de vida, mesmo nos primeiros dias de vida os bebês sentem dor, e ao decorrer dos dias essa dor aumenta. Tanto o tato como a dor, o paladar também começa a se desenvolver no útero, e a preferência por odores mais agradáveis, é adquirida durante os primeiros dias de nascimento, quando o neonato tem seu primeiro contato com o leite materno, mesmo antes do nascimento a audição está em funcionamento, quando a mãe cria o habito de conversar com a criança. Com isso a criança tem menos reação a sons mais baixos, do que para sons falados semelhantes à voz normal, esses hábitos podem ajudar no seu desenvolvimento cognitivo e principalmente no desenvolvimento da linguagem.
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