O Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia
Por: Lawanda • 30/5/2015 • Trabalho acadêmico • 2.099 Palavras (9 Páginas) • 441 Visualizações
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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
OBSERVAÇÃO DE FENÔMENOS DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
Assis / SP
2015
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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
Carla Dutra Benini
RA: T46745-4
Fenix Telani Juscinski da Silva
RA: C703FH-6
Lawanda Sissy Oliveira Passos Cunha
RA: C674FC-5
Leticia da Silva Biondi
RA: C703EA-1
OBSERVAÇÃO DE FENÔMENOS DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
Trabalho apresentado para a disciplina de Psicologia do Desenvolvimento Humano Ciclo Vital(PDCV), sob a orientação da professora Elaine Venceslau do curso de Psicologia da Universidade Paulista(UNIP).
Assis / SP
2015[pic 7]
RESUMO[pic 8]
O presente trabalho consiste na observação do desenvolvimento físico, da saúde, desenvolvimento cognitivo e o desenvolvimento social e da personalidade da criança na segunda infância, através do referencial teórico ministrado durante as aulas da disciplina de Psicologia do desenvolvimento: Ciclo Vital.
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SUMÁRIO[pic 10]
1. Introdução.............................................................................................................05
2. Justificativa...........................................................................................................06
3. Objetivos específicos...........................................................................................06
4. Desenvolvimento..................................................................................................07
5. Metodologia..........................................................................................................09
6. Conclusão.............................................................................................................10
7. Referências bibliográficas...................................................................................11
8. Anexos..................................................................................................................12
1. INTRODUÇÃO
Historicamente, diferentes concepções acerca do desenvolvimento humano tem sido traçadas na psicologia. Elas buscam responder como cada um chegou a ser aquilo que é e mostrar quais os caminhos abertos para mudanças nessas maneiras de ser, quais as possibilidades que cada indivíduo tem de aprender.
Diante de tais afirmações considera-se que a complexidade das relações que envolvem a educação da criança em contextos coletivos, públicos e de forma complementar a família, e a própria concepção de criança como sujeito social suscitam, novas frentes de investigações que articulem e aprofundem as diferentes dimensões envolvidas nos processos educativos na infância.
Com isso, o presente trabalho tem como principal objetivo a observação de uma criança de seis anos de idade em sua etapa de desenvolvimento segundo a abordagem de Jean Piaget que diz o que permite a criança à adquirir esquemas figurativos é a função semiótica. Esquemas figurativos são representações mentais das características básicas dos objetos no mundo. Esses esquemas fazem com que a criança possa lidar com o mundo de um modo mais aprimorado do que quando era mais nova. As crianças também precisam desenvolver esquemas operativos, que são representações mentais que fazem com que a criança possa compreender a relação lógica entre os objetos no mundo. E isso ocorre no estágio pré-operatório que é a segunda fase do desenvolvimento cognitivo de Piaget. (BOYD e BEE, 2011, p.152)
No intuito de comprovar, quando dentro dos parâmetros de normalidade para cada etapa de desenvolvimento, o que o individuo de fato desenvolve nesta etapa em questão. Possibilitando assim que o Psicólogo possa atuar de forma plena no objetivo de fornecer condições favoráveis ao bom desenvolvimento deste individuo.
2. Justificativa
O trabalho visa através da observação e descrição dos aspectos já citados comprovar a teoria de Piaget no intuito de contribuir na atuação dos profissionais da Psicologia e educadores que trabalham no atendimento a indivíduos desta faixa etária. (BOYD e BEE, 2011, p.150)
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