Observação da Criança 8 anos Desenvolvimento infantil

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Nome: Natália A Souza	R.A. 2216204035
Estágio Básico: III – OBSERVAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA	Carga Horária: 90 horas
Supervisor: Marcia Dilburt Vaisbih	CRP: 06/53736-6
Turma:  7	A

2019-2

RELATÓRIO PARCIAL 6

OBSERVAÇÃO CRIANÇA 8 ANOS.

A professora começou a aula com um caso de observação apresentada pela a aluna Gabriela Fantin. O objetivo proposto é de que cada aluno aplique atividades com o intuito de observar reações como aquisições psicomotoras, intelectuais, sociais e atividades de vida diária em crianças de 12 meses a 12 anos. O roteiro é composto com questões de acordo a idade da criança escolhida, que devem ser aplicadas em duas crianças, ambas da mesma idade ou de idade equivalente. Esta atividade é realizada para que as alunas possam executar avaliações baseadas nas teorias do desenvolvimento infantil passadas pela professora.

Aquisições psicomotoras.

1. Permanecer sentado e atento as atividades por periodos mais longos, inclinando o tronco para frente e para o lado não dominante;

Ambas as crianças estão de acordo com a sua maturação orgânica de acordo com Wallon. Seus centros nervosos de inibição e discriminação já estão maduros e são percebidos na realização desta atividade.

2. A preensão é de certa forma rígida;

 Ambas as crianças realização atividade de forma rígida.

3. Recorta, com precisão cada vez mais crescente, silhuetas complexas (com curvas e ângulos);

A aplicadora agiu como mediadora para a criança B incentivando que a mesma conseguiria conclui atividade. Podemos ver a fase do desenvolvimento de Erikson (produtividade x inferioridade) onde a criança não sente confiança o suficiente em sim mesma para realizar a ação passada. A coordenação motora fina da criança B demonstra que esta mais desenvolvida comparada a criança A. A criança A esta no nível potencial a criança B no real.

4. Adquiriu equilibrio assimetrico, o que lhe permite pular corda e jogar "amarelinha". O salto

Ambas as crianças conseguiram realizar atividade demonstrando que sua maturação orgânica esta de acordo com  idade.

5. É capaz de manejar o pincel, cobrindo superficies de contornos simples e gradativamente mais coplexos;

Podemos notar a ação da imitação quando a criança A desenha um cabo  para flor após perceber que a criança B tinha feito o mesmo em seu desenho.

É observado o realismo intelectual de Piaget ao coloca um cabo a flor já que a mesma não estaria flutuando em uma folha pelo ponto de vista real de como as coisas são.

A tinta para pintura funcionou como um reforço positivo nessa atividade.

6. Dota o desenho da figura humana com proporções relativas mais corretas. Tem possibilidade de esboçar uma figura humana de perfil.

Criança B faz o desenho com algumas características egocêntricas.

Ao se recusarem a não realizar atividade de inicio as crianças demonstram uma falta de iniciativa. Ao se recusar tentar realizar atividade as crianças demonstram que não quiseram se sentir inferiores, estando mais focadas na parte produtiva do estagio de Erikson.

7. Aos 8 anos, é capaz de situar 3 pessoas uma em relação com a outra, com referencia a sua própria orientação (estruturação espaço-temporal);

 Ambas as crianças estão com a suas identidades preservadas de acordo com Wallon.  Tendo maturidade e consciência de sim mesma.

8. Reconhece direita e esquerda no outro.

 

Criança A deve dificuldade para identificar direita e esquerda, a criança estar no nível potencial do desenvolvimento.

Criança B tomou a perspectiva do outro  ao realizar atividade. A criança estar no nível real  do desenvolvimento.

Aquisições intelectuais.

1. Tem noção de minuto, hora, o que ocorreu antes e o que virá depois e adequar-se neste tempo. Usa adequadamente estes conceitos aos 7 anos. Aos 8 anos, amplia os conceitos de tempo, tendo noção mais clara de futuro;

As crianças estão nas estagio de operações concretas de Piaget.

 Ao ficarem cobrando o bolo varias vezes para aplicadora as crianças demonstram comportamento de heteronomia e absolutismo moral.

2. Demonstra uma nova compreensão das alturas (ou. Espacial) e se comporta com prudencia.