Os Estímulos são externos e internos ao organismo

Estímulos são externos/internos ao organismo: Estímulos antecedentes influem sobre
comportamento, alteram probabilidade d comportamento ocorrer. P/predizer comportamento,
deve analisar funcionalmente buscando no ambiente externo e interno  seus determinantes.

Estímulos são privados ou sociais. Privados são eventos dentro do organismo q podem
adquirir controle discriminativo sobre comportamento. Sociais são sutis (pequenas mudanças
tem grandes efeitos), difíceis descrever, às vezes por serem aspectos sutis do comportamento
d pessoas ou dependem d padrões culturais/arbitrários.

Respostas são observadas: Não todas. Skinner não considera causa do comportamento
os eventos mentais hipotéticos (traços de personalidade/emoções/vontade/desejo/impulso)
q são comportamentos em si/explicados em seu proprio direito, não causas d outros
comportamentos. Eventos mentais não observáveis podem ser considerados respostas.

Discriminação: Respostas especificas ocorrem só p/estímulos específicos. Ex: Abro garrafa
coca girando tampa; abro lata puxando anel. Tentar d outra forma não tem efeito e
comportamento não é reforçado. Cada estimulo evoca resposta específica. Estímulo anterior,
controla q resposta produz consequência reforçadora. Organismo está discriminando qndo
responde na presença d estímulos discriminativos SD/não responde estímulos delta S/\.

Controle discriminativo d estímulos é estabelecido qndo certo comportamento +provavel ocorrer
na presença d SD/ -provavel ocorrer p/SΔ.  Aprende-se discriminação passando por treino
discriminativo, q consiste reforçar comportamento na presença d SD e extinguir comportamento
na presença do SΔ, este treino chama-se reforçamento diferencial.

História responsável pelo estabelecimento de uma discriminação: É contingência tripla, uma
ocasião/contexto, resposta e consequência. Analisar funcionalmente um comportamento significa
encaixa-lo em contingencia 3 termos (verificar em q circunstancias comportamento ocorre e quais
suas consequências mantenedoras.

Estímulos após esta história: Organismo esta discriminado qndo responde na presença de Sd e não
emite resposta na presença de S/\. Estímulos q sinalizam q dada resposta será reforçada são
estímulos discriminativos SD’s. Estímulos q sinalizam q resposta não será reforçada/indisponibilidade
do reforço ou sua extinção são SΔ.

a) Estimulo Discriminativo (Sd): Reforço presente>estímulos q sinalizam q certa resposta sera
reforçada. Relogio marca 11:40h sinaliza resposta p/ligar nos simpsons será reforçada. Sd tem relação
c/consequência. Simpsons é estimulo discriminativo.
b) Estimulo Delta (S/\): reforço insdisponivel/extinto>estímulos q sinalizam q resposta não sera
reforçada. Ser 10h d sábado é S/\ p/resposta d ligar Simpsons, pois não estará passando ainda e
não reforça a ação.

Probabilidade resposta p/estímulos resultantes treino discriminativo: Controle discriminativo d
estimulo foi estabelecido qndo certo comportamento tem +probabilidade d ocorrer na presença d
Sd e -probabilidade d ocorrer na presença d S/\. No treino discriminativo estímulos antecedem
comportamento q é reforçado são Sd p/aquele comportamento. Ex: cara feliz do pai é Sd p/pedir
algo a ele, S/\ é cara feia. Emitir comportamentos diferentes p/festa d gala ou festa c/amigos é
discriminação, resulta d treino discriminativo do dia-a-dia. Discriminação acontece pq passamos
por treino discriminativo, q consiste reforçar comportamento na presença d SD e extingue
comportamento na presença d SΔ, o treino é o reforçamento diferencial. P/comportamento operante,
d operante discriminado, o estímulo apenas fornece contexto/chances p/q resposta ocorra. Controle
discriminativo d estímulos é estabelecido qndo certo comportamento tem +probabilidade ocorrer
na presença de SD e baixa probabilidade na presença de SΔ.

Generalização: Organismo está generalizado qndo emite mesma resposta na presença d
estímulos q se parecem c/Sd. Ex: Aprendi abrir garrafa d coca c/rosca, qndo me deparo c/
garrafa agua, tento girar tampa. Processo importante p/adaptação humana ao meio
(assimilação/acomodação), pois permite q nossas respostas sejam aprendidas d
forma +rápida, não necessária modelagem direta d mesma resposta a cada novo estimulo.
Qndo resposta é emitida na presença d novos estímulos q partilham propriedade física c/SD,
na presença do qual resposta foi reforçada no passado. Emite msma resposta p/estímulos q
parecem c/um SD.

Gradiente generalização: Quanto +similar fisicamente entre estímulos, +provavel generalização.
Gradiente d generalização mostra frequencia d comportamento emitido na presença d diferentes
variações d estímulos Sd.  Ele é expresso em gráficos, ilustrando pela curva, qta generalização
ocorreu. Qnto +diferente for estímulo d SD, -chances d reposta aprendida ocorrer. A forma do
gradiente indica qnto d generalização está ocorrendo. +larga a curva, +generalização, pois ocorre
número maior d respostas em outras variações do SD. Quanto +estreita curva, -generalização e
+discriminação, pois responder será observado apenas na presença d poucos estímulos.

Necessário p/generalização: Generalização é similaridade física d estímulos. +Similaridade física
entre estímulos, +probabilidade d generalização. Oq conta na generalização é similaridade física.
Qnto +similaridade, +probabilidade d generalização. +parecido novo estímulo c/SD, +freqüência
d respostas na sua presença.

Reforço intermitente: Esquema q nem todas respostas do organismo são reforçadas. Nem
todas respostas são seguidas de reforço, apenas algumas respostas são reforçadas .

Diferenças reforço intermitente X reforço continuo: Reforço continuo (CRF) é qndo
comportamento (R) é reforçado sempre. No reforço intermitente nem todas respostas tem reforço, só
algumas. Suas frequências d resposta são maiores q do continuo. Como algumas respostas são
reforçadas, temos maior relação d respostas por reforço, q aumenta frequencia. Qndo comportamento
é reforçado por reforçadores primários (agua/comida) a saciação ocorre muito mais rápida no continuo,
pois organismo esta em contato c/numero maior d reforçadores c/menos respostas. A rápida saciação
faz c/q reforçadores tenham seu valor diminuído. No intermitente, o comportamento é reforçado menos
vezes, demorando mais p/gerar saciação, e organismo emite mais respostas. Reforçamento continuo
mais eficaz p/adquirir novo comportamento. Quando comportamento não esta modelado, é difícil q
resposta seja aprendida c/Intermitente, pois qndo não esta totalmente estabelecido há +chances extinção.
Para manutenção d comportamento, esquemas intermitentes, principalmente variáveis, são ideais pq
aumentam resistência a extinção. Varias respostas NÃO são reforçadas, oq torna mais difícil a
discriminação entre intermitente e não reforçamento da extinção. No continuo, a discriminação entre
reforçamento e não reforçamento p/extinção é mto mais gritante. Extinção após esquema intermitente
produz padrões comportamentais diferentes d extinção pós-reforço continuo (q gera aumento na
frequqencia d respostas /depois respostas deixam d ocorrer rapidamente). No intermitente a diminuição
d frequencia d responder é mais lenta.