PDTA - 2º Semestre Psicologia Unip

UNIP PSICOLOGIA

ADRIANE CAROLINE GASPARETO LAURA MIRANDA MACHADO

MILENA CASSIANA PEREIRA MACHADO TAMÍRIS DE CÁSSIA GREGÓRIO DO NASCIMENTO

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Pinóquio às Avessas (Abordagem Tradicional, Comportamental e Humanista)

ARARAQUARA 2019

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO        3
2. DESENVOLVIMENTO        4
3. CONCLUSÃO        6

REFERÊNCIAS        7

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo relacionar o conteúdo lido do livro Pinóquio às Avessas, do autor Rubem Alves, as abordagens de ensino Tradicional, Comportamental e Humanista. Rubem Alves ao escrever o livro, tem como referência a famosa estória de Pinóquio, o boneco de pau que sonha em ser uma criança de verdade. Felipe uma criança tranquila que adora pássaros, cheia de dúvida esperava ansiosamente para ir a escola para que suas dúvidas fossem sanadas. O livro apresenta situações corriqueiras no meio escolar, onde ha um conteúdo programado e as dúvidas de Felipe não são esclarecidas pelos professores. Felipe consegue se formar e ser bem sucedido, porém tem consigo a vontade de saber o nome do pássaro azul, dúvida essa que carrega desde a sua infância, e em um sonho uma fada lhe diz o nome, e assim já adulto de cabelos brancos, pode enfim ser feliz. No livro Pinóquio às avessas, o autor aborda questões sobre as metodologias de ensino, ao contrário de Pinóquio que só vira uma criança de verdade (deixa de ser de madeira) quando frequenta a escola, Rubem Alves vai às avessas e coloca Felipe saindo da escola como um “robô”, causando a reflexão que todos saem iguais deste determinado modelo de ensino, provoca uma reflexão de mudança em favor de uma educação onde se preserve na criança, a capacidade de usar sua imaginação.

DESENVOLVIMENTO

Na abordagem Tradicional o professor é colocado ao centro, onde o aluno é tratado como uma tábula rasa, o aluno entra sem saber nada e o professor por saber mais que o aluno, transmite conhecimento ao mesmo de forma direta, acredita-se que o conhecimento possa ser transmitido e não construído, o aluno apenas executa prescrições que lhes são dadas por professores. Esta abordagem descreve muito bem o conteúdo do livro Pinóquio às Avessas, nele Felipe é submetido a um rígido sistema, onde suas opiniões, capacidades individuais não se enquadram no sistema de sua escola. Segundo Maria Mizukami, nesta abordagem o indivíduo terá uma maior compreensão e domínio do mundo, seja ele físico, social, etc. Porém suas habilidades naturais; tudo o que o individuo aprendera fora da escola, é descartado. Apesar de Felipe gostar de pássaros e querer aprender mais sobre eles, na escola isto não lhe era ensinado, já que o conteúdo apresentado por Felipe, não estava no programa. Podemos visualizar a abordagem tradicional também na parte do livro onde em um sonho Felipe vê uma máquina onde entravam crianças diferentes e saiam crianças iguais, mais parecidas com robôs, pois são moldadas para entrar no mercado de trabalho. A abordagem tradicional limita a criança às suas próprias habilidades, já que existe um modelo pré-estabelecido, o educador ensina o que tem de ensinar e o educado possui o dever de aprender, o aluno passa por avaliações para constatação de que o mínimo exigido tenha sido adquirido. De acordo com o livro ENSINO, ABORDAGENS DO PROCESSO, para Émile Chartier o ato de aprender é uma cerimônia e acha necessário que o professor se mantenha distante dos alunos. O contexto da estória de Pinóquio às Avessas, nos faz refletir que ponto como este citado a cima é de certa forma muito rígido, pois Rubem Alves pretende mostrar justamente o oposto, a necessidade de uma relação professor-aluno para a formação da criança.

Na abordagem comportamental o aluno é considerado como um recipiente de informações e reflexões, onde o conhecimento é uma descoberta, e o que foi descoberto ja existia na realidade exterior. Felipe estava sendo condicionado  e tendo um reforçamento positivo, tais como: notas, prestígio, diploma, vestibular, segundo (SKINNER) este ensino da ênfase ao planejamento da escola na organização, o que o professor vai reforçar no aluno para ser estimulado e obter uma resposta positiva, ou seja, estimular na criança a vontade de aprender,

apresentar possibilidades e os lados bons do aprendizado. “O homem nesta abordagem é uma consequência das influencias ou forças existentes no ambiente, Abordagens do processo, MIZUKAMI”. Aqui o homem vai ser influenciado pelo lugar, pelo seu ambiente, seu comportamento será então de acordo com o seu ambiente. Felipe apresenta essa influencia do ambiente quando tem um pesadelo em que seu coração é um ninho de pássaros, e esses pássaros não cantam nas horas certas, então trocariam por um cuco, as perguntas o pássaro azul não era apropriada para o ambiente escolar em que Felipe estava exposto, lá ele tinha uma programação de estu Abordagem Humanista apresenta a ideia de que o professor não transmite conteúdo, mas facilita dando uma assistência, criando uma condição para que o aluno aprenda. De forma que o aluno busque seu próprio conhecimento. Dentre as três abordagens estudas foi a que mais se afastou da ideia de escola e de ensino apresentada no livro Pinóquio às avessas, ficando próximo do modelo ideal na visão de Rubem Alves. A psicologia humanista ensina que o ser humano possui em si uma força de auto realização, que conduz o individuo ao desenvolvimento de uma personalidade criativa e saudável. No livro Pinóquio as Avessas (Rubem Alves), Felipe utilizava a abordagem humanista de uma forma “inconsciente”. Fica evidente essa abordagem no seguinte trecho do livro “[...] Felipe era muito curioso", ele tinha uma imaginação incrivel, Felipe pintava os elefantes de cores que ele imagina que fica bem, não levando em conta a verdadeira cor do elefante, para o humanismo isso é uma forma de a criança se expressar, mostrar seu poder de imaginar, o que contrapõe a atitude da professora que reprime o comportamento de Felipe, pois o desenho deveria ser pintado tal como ele realmente era. Então Felipese decepcionou, porque não era o que ele esperava que        a        escola        fosse. Para os humanistas, o que impede Felipe de se desenvolver naturalmente é o modo que a escola ensina, fazendo com que todos aprendam as mesmas coisas e saiam da escola "robôs”. A psicologia humanista busca assim uma humanização, considerando o homem como um processo em construção,tendo que aprender a se desenvolver naturalmente, assim tendo chance de ingressar numa boa faculdade e que isso o levaria a ter o seu diploma, que lhe daria uma profissão, que seria como uma nova identificação na sociedade, o seu nome não seria mais Felipe e sim o nome de sua profissão.Felipe se forma e consegue seu diploma, fica rico e deixa seus pais e toda sociedade orgulhosa, porém Felipe procura um psicanalista, pois tem sonhos com o tal pássaro azul, na estória ele só tem paz, quando em um sonho descobre o nome do pássaro. Na visão humanista, o menino não teria tido esse problema se desde pequeno tivesse aprendido o que ele como homem queria aprender, seu problema no futuro foi por conta do modelo de ensino que não leva em conta o desejo do aluno, no humanismo somente o próprio aluno sabe o que tem anseio de