PSicologia

Esboço-Parafrasear e Referenciar

1 -Definições - memória e aprendizado a Luz da Neuropsicologia.(Lili)

2 -Descrição da parte neurológica e funções no encéfalo(Andressa e Ana)

3 Patologias (ÊNFASE - TDAH).(Lili ok)

4 Exemplos(falta)

1)Definições - Memória e Aprendizado a Luz da Neuropsicologia.

Apesar de muitas descobertas acerca dos mecanismos bioquímicos e físicos presentes na memória, ainda não temos fundamentação suficiente para compreender todos os processos que ocorrem na formação das memórias e o quanto esses processos estão diretamente ligados à aprendizagem.

Caderno Intersaberes, v. 1. n.1, jul./dez., 2012 Página 140

Não se pode compreender a aquisição do conhecimento sem considerar os

mecanismos que os envolve, dentre eles estão as funções psicológicas superiores. A memória está envolvida em todo ato de aprender e a evocação, o esquecimento ou a extinção são determinados, de certo modo, pela qualidade de aprendizagem.

Cury (2005) aborda a memória como sendo suporte para a construção do mundo intelectual e a considera como depósito de toda a nossa história intrapsíquica, englobando toda sorte de vivência, e experiência tendo como elemento imprescindível a emoção que acompanha as lembranças.

É necessário ressaltar a importância que a retomada dos conteúdos, como sua

repetição ou reverberação exercem sobre a consolidação das memórias, garantindo assim uma construção mais sólida do conteúdo, episódio ou procedimento a serem adquiridos. Caderno Intersaberes, v. 1. n.1, jul./dez., 2012 Página 142Ainda dentro deste raciocínio pode-se inferir que os conhecimentos prévios que

possibilitam a evolução do processo de aprendizagem, só são possíveis graças ao ativo papel da memória, que quando bem consolidada, permite as necessárias associações, comparações, classificações, categorizações e generalizações do novo conhecimento relacionando-o com os anteriores.

Izquierdo (2006), fala que, alguns conteúdos são temporariamente extintos,

dependendo das circunstâncias, da falta de estimulo e da falta de utilização pelo cérebro. No entanto por estar de forma latente retido na memória de longo prazo poderá a qualquer momento estando em condições favoráveis, ser rememorado.

Há também falhas temporárias no processo de evocação ou recordação que

podem ser causadas por vários fatores como stress, cansaço, problemas emocionais e que são denominados como o famoso “branco”. Essas falhas ocorrem com relativa

freqüência e comprometem o desempenho dos alunos A memória está presente também, quando o individuo se depara com uma situação que traz á tona lembranças dolorosas que ocorreram e que tem alguma relação com o presente momento. Esta relação pode interferir no processo de aprendizagem, podendo até bloqueá-lo.

Diante do exposto, sabemos que a continuidade da humanidade depende, em

suma, de capacidade de transmissão e de mediação cultural entre gerações (FONSECA, 2007). Nesse aspecto a memória tem papel fundamental processando as informações e consolidando a aprendizagem.

Todos os saberes adquiridos são continuamente transformados em novos

saberes. Nesse processo, os esquemas neuronais se modificam e ampliam a

capacidade do homem de aprender novos conhecimentos e de modificar o que já foi construído.

A aprendizagem tem sido centro de interesse de vários autores ao longo dos

últimos 70 anos, constituindo-se em um campo, muito vasto e rico em informações.

Abordamos apenas, nesse trabalho, alguns conceitos mais significativos e adequados aos fins que desejamos atingir.

Segundo Dias (2004), o indivíduo é autor do seu conhecimento e concebe a

aprendizagem como:Caderno Intersaberes, v. 1. n.1, jul./dez., 2012 Página 144

A capacidade e à possibilidade que o indivíduo tem de selecionar e perceber

A capacidade e à possibilidade que o indivíduo tem de selecionar e perceber

informações, conhecer, experiência, compreender, interpretar, associar,

armazenar e utilizar essas informações oriundas do meio. Estas capacidades

proporcionam a associação e integração dessas informações dos

conhecimentos que o indivíduo possui, garantindo relacionamentos

afetivos, e melhor qualidade de vida no meio em que vive. (DIAS, 2004, p.

393)

Ampliando a nossa compreensão sobre esse tema Fonseca considera a

aprendizagem como o comportamento mais importante dos animais superiores,

quando diz que:

[..] aprendizagem constitui uma mudança de comportamento resultante da

experiência. Trata-se de uma mudança de comportamento ou de uma

conduta que assume várias características. É uma resposta modificada,

estável e durável, interiorizada e consolidada no próprio cérebro do

indivíduo. (FONSECA, 1995, p. 127)

É através dessas e de outras citações que estão no nosso trabalho, que

buscaremos fundamentar o nosso tema e a partir daí, construirmos a nossa

aprendizagem sobre a memória e a consolidação do saber.

Memória - Definição e importância A memória é uma das funções psicológicas superiores ou executivas, portanto é uma função “inteligente”. Ela proporciona que os seres humanos e os animais aproveitem as experiências passadas e as utilizem na aquisição de novas habilidades e na resolução de problemas.

É impossível conceber qualquer atividade humana, seja ela mental, motora ou

afetiva