Psicologia

Passo 1: Fazer uma pesquisa mais aprofundada para cada teoria da aprendizagem estudada dos seguintes teóricos: Gestalt, Freud, Piaget, Vygotsky, Wallon e Gardner.

Teorias de Lev Semenovitch Vygotsky

Vygotsky foi o principal psicólogo da antiga União Soviética. Sua curta existência e a qualidade de sua obra permitiu que ele fosse comparado ao compositor Mozart. Apesar da influência marcante de seus ideais pedagógicos, seus textos só foram conhecidos no Ocidente graças ao interesse do psicólogo americano Bruner e pela divulgação de seu discípulo Alexander Luria em congressos internacionais, a partir de 1962. Foi o primeiro a chamar atenção à importância do envolvimento ambiental no desenvolvimento da criança e no processo de formação da mente. Sua metodologia não abria mão da relação teoria - prática. Para a Psicologia Cognitiva, sua obra é relevante por ir além da simplificação behaviorista, bem como por complementar as etapas do desenvolvimento intelectual, entendidas até então somente pela via genética - Piaget. A participação do aluno no processo de aprendizagem aponta para importância de

inserção social do indivíduo em suas diversas fases de crescimento, mostrando que a mente depende do contato estreito com a comunidade para sua efetiva maturação. 1) A Formação Social da Mente O entendimento da relação entre aprendizado e desenvolvimento ajuda à aplicação correta das teorias educacionais. Para apresentar suas idéias, resolveu primeiro analisar outras teorias que também trabalhavam sobre o desenvolvimento mental. De todas, a que mais se destaca é a teoria de Piaget, nas quais odesenvolvimento é concebido independente da aprendizagem. Segundo essa perspectiva, o domínio do pensamento formal e lógico ocorreria por si mesmo, sem a interferência do ensino. Depois de analisar esta e outras teorias, concluiu que não satisfaziam a compreensão da relação entre aprendizado e desenvolvimento. A seu ver a solução deveria ser encarada sob dois aspectos: geral e particular.

1°) O aprendizado não começa na escola, vem desde o nascimento.

2°) A partir daí, aprendizado e desenvolvimento encontram-se interligados.

3º) Desenvolvimento Proximal O desenvolvimento, a partir da educação formal, passa a se desenrolar em dois níveis: real e potencial. O real: é aquele em que a criança consegue resolver por si mesma os problemas que lhe são propostos. Retrata o amadurecimento consolidado. O potencial: a criança só é capaz de alcançar uma resposta com a ajuda do outro. Apontam para o desenvolvimento mental que pode ser adquirido. ZDP: Entre esses dois patamares, há uma zona de desenvolvimento proximal que

indica até onde o aprendiz pode chegar à sua etapa atual de crescimento. A ZDP corresponde às funções que estão em maturação

Os estudos de Lev Vygotsky (1896-1934) postulam uma dialética das interações com o outro e com o meio, como desencadeador do desenvolvimento sócio cognitivo. Para Vygotsky e seus colaboradores, o desenvolvimento é impulsionado pela linguagem. Eles acreditam que a estrutura dos estágios descrita por Piaget seja correta, porém diferem na concepção de sua dinâmica evolutiva. Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o desenvolvimento, para