Psicologia

Objetos de estudo da Psicologia e Fenômenos psicológicos (Adelmo Senra Gomes(1)).

Este ensaio tem por objetivo introduzir uma reflexão sobre a psicologia e o seu status de ciência. Contudo,

para atingirmos tal objetivo, importa que, inicialmente, examinemos os principais conceitos do que se

convencionou chamar ciência, bem como suas principais diferenças em relação ao senso comum.

O conhecimento científico fundamenta-se sobre os seguintes pressupostos: 1º. “A ciência é uma estrutura

construída sobre fatos.” (DAVIES apud CHALMERS, 1993, p.24); 2º O processo de obtenção, justificação

e transmissão do conhecimento científico orienta-se por uma rigorosa metodologia de pesquisa. Ou seja:

observação, experimentação (ou outra qualquer técnica científica de pesquisa); análise lógica, crítica e

meticulosa dos fatos (é comum, inclusive, o emprego de instrumentos matemáticos).(2)

Enquanto o senso comum habitualmente cinge-se aos dados imediatos, ou, então, procura explicações

nem sempre profundas, o conhecimento científico procura bases sólidas, justificações claras e exatas.

Isso não é possível em todos os casos. A tendência do cientista, porém, é se aproximar

gradativamente de fundamentos fortes para seus conhecimentos. (LUNGARZO, 1993, p.12)

3º. O conhecimento científico é sistêmico, organizado. As teorias científicas não devem ser contraditórias

em si e entre si. Diferentemente, o senso comum, não preza por tal rigor, sendo, normalmente, fragmentado,

desorganizado e, por vezes, até contraditório. 4º. O conhecimento científico constrói explicações gerais e

não particulares ou casuísticas. Não se faz ciência de casos particulares, mas sim, do que há de regular e

comum numa determinada classe de eventos. 5º. O conhecimento científico busca prognosticar futuras

ocorrências dos fatos estudados. Tais prognósticos científicos têm um caráter probabilístico e não

determinísticos(3).

A ciência, em seu labor pelo conhecimento, desenvolve modelos explicativos(4) sobre os fatos estudados.

Por serem modelos são aproximações e não a “verdade” sobre os fatos.

Finalmente, as explicações científicas necessitam ser submetidas, regularmente, a um constante e rigoroso

processo de verificação e testes ou, como propõe Popper (1993, p.41), a um constante esforço de

falsificação, pois, se de fato forem falseadas, isto provará que o que os cientistas tinham por

“conhecimento”, não o era... Estabelecidos tais pressupostos sobre a ciência,