Psicologia Da Educação

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Fernanda Pedroso Marques RA: 7529596979

Maria Janete Santos RA: 7543605829

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação do professor-tutor a distância Ana Paula Dias Cintra.

São Paulo

2013

Introdução

Neste trabalho serão apresentadas algumas contribuições da Psicologia da Educação, como ciência que estuda o ser humano em todos os aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social, se preocupando desde o nascimento, compreendendo cada fase de seu desenvolvimento.

Sendo de fundamental importância na área da educação favorecendo na construção da identidade de um indivíduo, os vários fatores que completam esta construção como: o modo de agir, pensar, se relacionar, lidar com sentimentos, diferentes comportamentos em constantes mudanças, faz da escola um lugar rico em conhecimento e troca.

Com este objetivo a Psicologia da educação auxilia o profissional da educação, com conhecimentos científicos facilitando entender a subjetividade de cada um, favorecendo na criação de metodologias de trabalho, auxiliando a compreender e educar as crianças de forma interdisciplinar e adequada a cada fase de vivência.

Para ressaltar essa importância, citaremos algumas ideias de teóricos clássicos, que até hoje são utilizadas na área da educação, são eles: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski.

Sigmund Freud

Criador da psicanálise nasceu em 1856, na cidade de Freiberg, Morávia, hoje, uma região da República Tcheca. Médico vienense especializou-se em psiquiatria, seu modo de pensar caracterizado pelo método interpretativo, que busca o significado oculto, como os sonhos, os delírios, as associações livres, os fatos falhos, que busca o autoconhecimento, ou a cura. Tudo isso para obter a história da origem dos sintomas.

Como fundador da Psicanálise (Psic. significa alma + análise é a ciência que estuda o inconsciente da pessoa), ou seja, separar para estudar formou métodos e técnicas, em que além dos estudos da hipnose, estuda e cria a livre- associação, onde o paciente deitava no divã e era encorajado a dizer o que viesse a mente e a relatar seus sonhos a fim de tentar entender e encontrar os desejos, temores, conflitos e pensamentos e lembranças que estivessem além do conhecimento consciente do paciente. Com base nesses relatos, Freud desenvolveu uma teoria sobre a estrutura da personalidade humana e a dinâmica do funcionamento, sendo a personalidade formada por três instâncias: id, ego e superego.

O id é o inconsciente. Denominadas por Freud de pulsões.

O ego estar consciente. Se forma por último sensor que diz o que podemos ou não fazer.

O superego funciona como censura, parte relacionada com influência dos pais, proibições, leis. A moral os ideais são funções do superego.

È importante ressaltar que estes sistemas, são habitados por experiências pessoais e particulares, submetidos à relação com o outro e a sociedade.

Segundo Freud a sexualidade evolui de acordo com etapas de desenvolvimento denominada por ele de fase oral, anal, fálica, latência, e genital.

Fase oral (fase de erotização é a boca) começa do nascimento esta fase termina com a introdução do desmame.

Fase anal (a zona de erotização é o ânus), a criança vê esta fase de orgulho, consegue controlar seu sistema digestivo.

Fase fálica (a zona de erotização é o órgão sexual), de acordo com ele esta fase é a mais difícil para o desenvolvimento sexual na vida da criança, ela é extremamente agarrada à mãe, batiza como complexo de Édipo e a menina complexo de Eletra se apega mais ao pai.

Fase de latência considerada, fase de desejos inconscientes reprimidos, na qual a criança já superou a fase fálica e se interessa pelos relacionamentos em grupos e amigos.

Fase genital, caracterizada pela definição da sua identidade sexual e pessoal. Freud chama de organização das pulsões, busca o reconhecimento dos amigos, professores etc.

Apesar das preocupações de Freud estar voltadas aos problemas clínicos e não especificamente a educação, ele mostrou o desenvolvimento da criança, e o que possibilita o aprendizado, seus questionamentos, e o surgimento das preocupações descobertas de uma criança, e em que fase surge, podendo causar frustrações que podem carregar por toda a vida.

De acordo com Freud, as primeiras investigações são sexuais e serve para situar a criança no mundo, As indagações estão ligadas a relações que elas possuem com os pais.

Há uma determinada etapa em que cessa a investigação, mas não suspende o ato de interrogar para permanecer pensando sobre as dúvidas essenciais.

É importante o fato que o educador tenha entendimento das várias maneiras que a curiosidade possa se manifestar e com isso descobrir o modo de lidar.

Trazendo para educação podemos afirmar que a psicanálise dá importância à relação entre o docente e discente e as condições que esta fornece á aprendizagem. Essa relação apresenta o que Freud chama de transferência, sendo o deslocamento do sentido atribuído a pessoas do passado para pessoas do nosso presente, esta relação exige uma educação não repressora, e sem que o docente renuncie a si mesmo.

TRÊS ASPECTOS RELEVANTES PARA A TEORIA DE JEAN PIAGET DENTRO DA PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Jean William Fritz Piaget nasceu no dia nove de agosto de mil oitocentos e noventa e seis e faleceu no dia dezesseis de setembro de mil novecentos e oitenta.

Foi biólogo, foi um Epistemólogo suíço, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX.