Psicologia Da Educação

Com base nos estudos das Unidades 1 e 2, estabeleça a relação entre as afirmações e

os Tópicos: 1 − Estruturalismo, 2 − Funcionalismo, 3 − Associacionismo, 4 − Behaviorismo, 5 − Neobehaviorismo e 6 − Conhecimento científico.

a) (6) A Ciência busca no cotidiano, no senso comum, as questões, o material para a

reflexão. No entanto, a Ciência diferencia-se do senso comum por envolver um estudo sistematizado, buscando compreender os fenômenos que ocorrem no dia a dia

de forma sistematizada.

b) (6) O educador deve utilizar esse conhecimento para aperfeiçoar seu conhecimento

profissional, além de superar valores e crenças construídas pelo senso comum que

circulam no meio educacional e impedem a resolução dos problemas educacionais

de forma mais ampla e reflexiva.

c) (1) Para essa escola, a Psicologia pode ser entendida como o estudo dos elementos

da consciência, por meio da introspecção. Assim, os psicólogos deveriam analisar a

mente humana com base em seus elementos (estados de sensação, imagens e estados afetivos).

d) ( 1) Uma das contribuições dessa escola foi possibilitar que a Psicologia se tornasse

uma ciência, além do início das pesquisas experimentais em Psicologia.

e) (2) Essa escola apontava a necessidade da compreensão da consciência e seu funcionamento, em função da adaptação ao meio. Surgiu no contexto da Revolução

Industrial, do capitalismo e do pragmatismo decorrente deste cenário.

f) (1) Uma das críticas a essa escola está no próprio método utilizado, o qual não

permitia um estado de atenção subjetiva, mas um estado de atenção mecanizada,

excluindo dos experimentos a subjetividade e as particularidades do ser humano.

g) (2) A ideia de adaptação ao meio faz parte das elaborações teóricas dessa escola.

A adaptação psicológica envolveria o conhecimento, por parte da consciência, das

possibilidades de ações em situações-problema, não agindo ao acaso. Esse modelo

está presente na teoria da inteligência, proposta por Dewey.

h) ( 3) A aprendizagem era interpretada em termos de conexões reais entre estímulos e respostas, não se admitindo nenhuma referência aos processos mentais.

i) (2) Uma das críticas que podem ser feitas a essa escola refere-se ao modelo de adaptação dos melhores, dos mais aptos a ocupar cargos em fábricas, escolas, ou seja, ao processo de seleção generalizado que se instituiu.

j) (3) Após experimentos com a inteligência animal, passou-se a acreditar em um conjunto causal de respostas, que seriam selecionadas por seus efeitos (A Lei do Efeito).

k)