Psicologia Da Educação

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

POLO REPUBLICA ANHANGUERA –PA BELÉM

PEDAGOGIA –Didática e Prática de Ensino

Maria das Graças da Silva dos Santos RA 419511

Gisele coelho da silva 421965

DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO

Tutor a Distância: Ma. Ausdy Castro

BELÉM 2014

"COMPREENSÕES E REFLEXÕES SOBRE OS DESAFIOS DA PRATICA DOCENTE REFLEXIVA"

TEXTO CRITICO-REFLEXIVO SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA

Atualmente, há uma ferrenha discussão entre educadores e vários segmentos da sociedade. No que diz respeito à participação e o envolvimento da família no cotidiano escolar de seus filhos. No atual contexto sócio-econômico em que se encontra o país, pais e mães têm se distanciado. Cada vez mais do ambiente doméstico, gerando assim, o ingresso precoce da criança na escola. Esta última, por sua vez, não pode arcar sozinha com a responsabilidade de cuidar e educar crianças pequenas, sem o conhecimento das aspirações da família quanto à sua educação.Assim, torna-se necessário uma articulação entre família e instituição, visando o mútuo conhecimento dos processos de educação, valores e expectativas para que ambas se complementem, conforme o art. 29 da LDB/96. De acordo com a UNESCO (2003), “é crucial que a Instituição de Educação Infantil respeite e valorize a cultura das diferentes famílias envolvidas no processo educativo”, devendo estimular a participação destas no cotidiano escolar. Esta, não é tarefa fácil, pois muitos pais trabalham fora de casa o dia todo, não dispondo de tempo para acompanhar seus filhos na escola, outros mesmo que tenham tempo, consideram que sua participação não é importante, creditando ao professor a tarefa de educar sozinho seu filho. É claro que escola e família são instituições diferentes, que se contextualizam em vários moldes culturais, merecendo respeito mútuo, devendo-se assim, encontrar o ponto de convergência entre ambas. Cabe ressaltar ainda, que tanto a escola quanto a família, têm passado por transformações importantes. A família deixou de ser extensa, constituída por avós, pai, mãe, filhos, noras, genros e netos residindo na mesma casa, concentrando-se hoje, em núcleos menores e, muitas vezes, diferentes da tradicional família nuclear, configurando-se em outros modelos como monoparental (somente um dos pais), formadas por casais separados que tinham filhos de outro casamento e, mesmo por casais de homossexuais. A escola, por sua vez, está deixando de ser tradicional, na busca de novas metodologias de ensino, de novas formas de trabalhar a construção do conhecimento, inclusive, procurando respeitar a bagagem que seus alunos já trazem, tentando inserir em suas práticas cotidianas a comunidade, os pais e outras pessoas a quem possam interessar suas atividades.

PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM

1) Projeto: Eu e minha Família

2) Público-alvo: Educação Infantil, crianças de 3 a 4 anos.

3) Justificativa: O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar nos dias atuais são considerados componente importante para o desempenho ideal das instituições de ensino, e para a segurança da criança em sua vida escolar.O ambiente escolar tem sem dúvida, uma função importantíssima, a educadora. Por isso se faz necessário que a família procure acompanhar o desenvolvimento da criança em todo o seu processo de aprendizagem, tanto no lar quanto na sua atividade na escola.

4.1) Objetivo Geral : Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar incluindo a família no processo ensino-aprendizagem, como parceiros e colaboradores, estimulando o crescimento do aluno, resgatando o fortalecimento da autoestima.

4.2) Objetivos Específicos: -Valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importância do diálogo; Promover a integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o comportamento escolar; Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família; -Trabalhar o lógico - matemático, linguístico e produção de textos coletivos;-Orientar os alunos sobre os direitos e deveres de cada um (normas da escola);-Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação;

-Aprender a resolver conflitos por meio do diálogo, ouvir e respeitar os outros.

5) Cronograma: 1°/03 á 15/03, 15mim á 20mim o tempo de atividades propostas .

6) Desenvolver/Ações:-Conversação;-Filmes;-Cantigas de roda-Histórias;-Músicas;-Contos;-Promover jogos;-Piquenique;-Conversação sobre a família;-Origem do nome;-Álbum do nome;-Pesquisa da família montando a árvore genealógica; -Trazer fotografias da família; -Mural com palavras mágicas que ajudam na boa convivência;

-Ajudante do dia;-Corpo humano;-Cuidado com as coisas alheias.-Adaptar filmes sobre a família;-Trabalhar histórias em quadrinhos, literárias, músicas, fantoches, teatro e conto partindo do tema;-Discutir o desempenho de cada membro da família, as diferenças e semelhanças;-Fazer mural da família (com fotos ou recortes), mostrando as diversas estruturas familiares, ressaltando a importância do amor, respeito, solidariedade, perdão...;-Trabalhar a autoestima e a responsabilidade de cada aluno(a), partindo do ajudante do dia;-Trabalhar com os conteúdos sobre higiene e fazer com que eles se reflitam também em casa.-Releitura de filme sobre a família;-Utilizar recortes e desenhos livres, partindo de história em quadrinhos e leituras;-Trabalhar os diversos tipos de moradias, através de histórias infantis (Os três porquinhos) e visitas (casa dos alunos) ou de recortes de revistas;-Pedir para os alunos que pesquisem com seus pais e avós sobre a sua origem;-Recorte