Psicologia do Desenvolvimento

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO -

DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO

NA SEGUNDA INFÂNCIA

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INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------------------------------1

1 - ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO FÍSICO

1. - Aspectos do Desenvolvimento Físico ---------------------------------------------------2
2. –Nutrição e Dentição --------------------------------------------------------------------------2

    1.3 - Padrões e Distúrbios do Sono ------------------------------------------------------------3

    1.4 - Desenvolvimentos do Cérebro -----------------------------------------------------------4

    1.5 - Habilidades Motoras ------------------------------------------------------------------------4

2 - SAÚDE E SEGURANÇA

   2.1 - Prevenção da Obesidade -------------------------------------------------------------------5

   2.2 - Subnutrição -------------------------------------------------------------------------------------6

   2.3 - Alergias alimentares --------------------------------------------------------------------------6

   2.4 - Mortes e Ferimentos Acidentais -----------------------------------------------------------7

   2.5 - Influências Ambientais -----------------------------------------------------------------------7

3 - ABORDAGEM PIAGETIANA: A CRIANÇA PRÉ-OPERATÓRIA ----------------------8

4 - ABORDAGEM PROCESSAMENTO DE INFORMAÇÃO: O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA

   4.1 - Processos e Capacidades Básicos -----------------------------------------------------11

   4.2 - Reconhecimento e Lembrança -----------------------------------------------------------13

   4.3 - Formação e retenção de memória da infância ---------------------------------------13

   

    4.4 - Influências na Retenção das Memórias -----------------------------------------------14

5 - INTELIGÊNCIA: ABORDAGENS PSICOMÉTRICA E VYGOTSKIANA

   5.1 - Influência Sobre a Inteligência Medida -------------------------------------------------15

   5.2 - Testes de Ensino Baseado na Teoria Vygotskiana ---------------------------------15

6 – DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

   6.1 – Linguagem------------------------------------------------------------------------------------ 17

   6.2 – Interação social e preparação para a alfabetização------------------------------- 18

7 – EDUCAÇÃO NA SEGUNDA INFÂNCIA

    7.1 - Tipos de Pré-Escola ----------------------------------------------------------------------- 19

    7.2 - A Abordagem Reggio Emilia ----------------------------------------------------------------------21

    7.3 - Programas Pré-Escolares Compensatórios ----------------------------------------- 23

CONCLUSÃO ----------------------------------------------------------------------------------------- 24

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ------------------------------------------------------------- 25

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INTRODUÇÃO

Apresentaremos os aspectos do desenvolvimento físico, saúde e segurança. Juntamente com a abordagem piagetiana: a criança pré-operatória, abordagem do processamento de informação: o desenvolvimento da memória, abordagens psicométrica e vygotskiana, desenvolvimento da linguagem e a educação na segunda infância.

Jean Piaget chamou a segunda infância de estágio pré-operacional. Neste segundo grande estágio de desenvolvimento cognitivo, que dura aproximadamente dos 2 aos 7 anos, as crianças gradualmente se tornam mais sofisticadas em seu uso de pensamento simbólico, que surge ao final do estágio sensório-motor.

As crianças desta faixa etária começam a desenvolver os aspectos básicos de responsabilidade e de independência, preparando a criança para o próximo estágio da infância e os anos iniciais de escola. As crianças desta faixa etária são altamente ativas em geral, constantemente explorando o mundo à sua volta.

As crianças passam também a aprender que na sociedade existem coisas que eles podem ou não fazer. Nesta faixa etária, a criança já compreende melhor o mundo à sua volta – tornando-se gradualmente menos egocêntrica – e melhor, começa a compreender que suas ações podem afetar as pessoas à sua volta.

As crianças passam a identificar-se com outra pessoa por causa de vários motivos, incluindo laços de amizade (um amigo ou uma pessoa próxima como outro parente, por exemplo) e semelhanças físicas e psicológicas.

Este trabalho tem como intuito apresentar de forma mais clara o desenvolvimento físico e cognitivo da criança na segunda infância.

1 – ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO FÍSICO

Na segunda infância, as crianças emagrecem e crescem rapidamente. Necessitam dormir menos que antes e tem maior probabilidade de desenvolverem distúrbios do sono. Melhoram a capacidade motora, tornam-se melhores em dar laços em calçados e começam a demonstrar uma preferência por usar a mão esquerda ou direita.

Entre 3 e 6 anos as crianças crescem mais rápido, a cabeça é relativamente grande, mas o resto do corpo torna-se gradualmente mais similar às de um adulto.

A maioria dos meninos dessa idade é um pouco mais alto, mais pesado e tem mais músculos por quilograma de peso corporal e a maioria das meninas tem mais tecido adiposo. Ambos crescem de 5 a 7,6 centímetros por ano durante a segunda infância e ganham de 1,8 a 2,7 quilos anualmente. A ligeira margem de peso e altura dos meninos prossegue até o salto de crescimento da puberdade.

O crescimento muscular e esquelético avança, cartilagens transformam-se em ossos mais rapidamente, garantindo maior proteção dos órgãos internos, ampla variedade de habilidades motoras, melhora no sistema imunológico.

Crianças na idade escolar reservam todo ou quase todo seu sono para um período de uma noite inteira, o número de horas de sono diminui regularmente ao longo da infância.

1.1 - Nutrição e Dentição

As crianças em idade pré-escolar comem menos do que os bebês, o crescimento desacelera-se precisam de menos calorias por quilo de peso corporal. As crianças que comem quando sentem fome e não são pressionadas a comer tudo que lhes é oferecido tendem mais a regular seu próprio consumo calórico do que aquelas que são alimentadas em horários fixos.