QUADRO RESUMO

QUADRO SÍNTESE

TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO

A Nome da Teoria Comportamentalista Desenvolvimento humano

Sócio-Histórica

B Autor principal John Broadus Watson

Jean Piaget Lev Semenovich Vigotski

C Foco principal do estudo O comportamento é à base da Psicologia na teoria Behaviorista. E todo comportamento é adquirido durante a vida do individuo. A evolução do desenvolvimento cognitivo A relação entre as pessoas na sociedade

D Concepção quanto ao(s) elemento(s) que mais influencia(m) o desenvolvimento humano A aprendizagem é resultado da interação indivíduo-ambiente. A influencia do ambiente sobre o individuo tem papel primordial na sua educação. O desenvolvimento a partir do aspecto afetivo-emocional, isto é, do desenvolvimento da sexualidade. Jean Piaget enfatiza o desenvolvimento intelectual A interação socialista, a relação do indivíduo com o mundo mediado pelo outro que orienta no processo da cultura, que se dá pela aprendizagem e também pelo ensino, outro instrumento é a linguagem, a fala acompanha as ações

E Fonte de conhecimento para o homem Através da Teoria Comportamental foi possível transformar a Psicologia em uma ciência empírica. Foram utilizados experimentos feitos em diferentes sujeitos É guiado pela busca do equilíbrio entre as necessidades biológicas fundamentais de sobrevivência e as agressões ou restrições colocadas pelo meio para a satisfação destas necessidades As relações sociais contribuem para a construção do conhecimento; a mediação, a relação ou a convivência com diversas pessoas nos ajuda a adquiri conhecimentos

F Visão de homem O homem é visto como um organismo que responde a estímulos provenientemente do meio exterior de uma forma mais ou menos automática. O homem, dotado de estruturas biológicas, herda uma forma de funcionamento intelectual, ou seja, uma maneira de interagir com o ambiente que o leva à construção de um conjunto de significados O homem é visto como um ser participativo e ativo da sua própria existência; que age sobre o mundo sempre em relações sociais, e transforma essas ações para que constituam o funcionamento de um plano interno.

G Influências/efeitos/aplicação da teoria na educação A valorização do planejamento do ensino, tendo chamado a atenção para a necessidade de se definirem com clareza e operacionalmente os objetivos que se pretende atingir, para a organização das sequências de atividades e para a definição dos reforçadores a serem utilizadas (elogios, notas, pontos positivos, prêmios, etc) A compreensão do processo de aprendizagem, demonstrando a existência de mecanismos no sujeito que aprende, estes que surgem da interação com a linguagem escrita, e que emergem de uma forma muito particular em cada um dos sujeitos O pensamento, a memória, atenção voluntária, ou seja, a intencionalidade das ações são possíveis pela existência da atividade cerebral que caracteriza o homem, tornando-o de origem social diferenciando-o dos animais. Essas origens são funções, psicológicas superiores, e a educação ajuda a formar essas funções, a educação é um processo de desenvolvimento das qualidades tipicamente humano.

H Papel da educação/professor no desenvolvimento humano A educação nesta teoria deverá transmitir conhecimentos comportamentos ética, praticas sociais, habilidades consideradas básicas para manipulação e controle do mundo ambiente. A educação tem um poder controlador. O professor tem relativa autonomia quanto ao conteúdo, é o responsável pela organização e elaboração de instrumentos e procedimentos de mediação sujeito-objeto. O papel fundamental da escola é dar à criança oportunidades de agir sobre os objetos de conhecimento; o professor não deve ser aquele que transmite conhecimentos à criança, mas, sim um agente facilitador e desafiador de seus processos de elaboração; a criança é que constrói