Quadro Psicologia da Educação
Por: Ana Salles • 18/6/2018 • Relatório de pesquisa • 460 Palavras (2 Páginas) • 323 Visualizações
ASPECTOS A SEREM DESCRITOS CONSIDERANDO AS DIFERENTES REALIDADES APRESENTADAS | ESCOLAS PÚBLICAS | ESCOLAS PRIVADAS | CONSIDERANDO OS ASPECTOS DESCRITOS EM CADA UMA DAS LINHAS E COLUNAS, E O CONTEÚDO ESTUDADO NA DISCIPLINA (EM ESPECIAL A LEITURA DE BOURDIEU) ANALISE AS POSSIBILIDADES, OS LIMITES E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO/ESCOLA NOS DIFERENTES CONTEXTOS APRESENTADOS |
Descrição das condições objetivas (infraestrutura da escola, financiamento, disponibilidade de materiais, número de vagas, etc.) | Banheiros sem encanamento ou água/ poucas cores (ambiente escuro com ar de desânimo)/ lousas pequenas/ nao há disponibilidade de materiais/ muitos alunos por vagas. | Escola maior, melhor projetada, com cores mais claras e vivas, carteiras confortáveis, poucos alunos por sala. | A educação publica atual se encontra desatualizada pois não consegue cumprir a demanda/ função de ensinar já que os professores são desmotivados pela falta de interesse dos alunos, que são reflexo da violência da comunidade onde estão inseridos. É um desafio constante para escola e para os próprios alunos competir com a baixa estrutura social, criminalidade e imaturidade . Na escola privada, em contraste com a publica, há uma facilidade para disseminação da cultura e educação já que os alunos recebem diretamente os conteúdos sem as limitações do meio. Não ha tanto desafio para escola enfrentar. |
Descrição das condições econômicas e culturais e da influência desses fatores no processo educativo | Pouca estimulo da prefeitura/comunidade em relação a educação, poucas escolas , transporte precário até o local, as vezes sem condução , escolas próximas de bocas de tráficos, professores faltam bastante. | Possuem fácil acesso a educação, cursos extracurriculares, altas condições socioeconômicas. | |
Descrição da vinculação existente (ou não) entre o currículo e a realidade dos estudantes | A maioria dos estudantes não conseguem atingir as notas mas não sao reprovados pela baixa exigência e expectativa da escola/professores em relação aos alunos . | Alunos conseguem atingir as notas, quando não tiram notas boas se sentem inferiores e incapazes, | |
Descrição das relações interpessoais (professores-alunos e alunos-alunos) | Alunos desrespeitam professores, não os veem como ensinadores e sim como inimigos, discutem / fazem piadas | Alunos respeitam professores, prestam atenção nas aulas, e os veem como educadores. | |
Descrição da relação existente (ou não) enre família/comunidade e escola | Não existe. | Relação direta entre colégio e família, ótima comunicação com os familiares. | |
Descrição das expectativas dos estudantes em relação a escola e ao futuro | Alguns estudantes têm esperanças no futuro porém possuem muito medo, ja que não são incentivados pela comunidade outros não dão valor a escola pois são condicionados a desistir e não têm expectativas. | Alunos planejam futuro, almejam a faculdade , fazem planos para seguir carreiras. | |
Descrição das expectativas dos professores em relação a escola e ao futuro | Professores sem esperança em relação ao futuro dos alunos, aparentam estar desmotivados com a falta de interesse/ sem paciência/ tristes | Os professores estão satisfeitos com o ensino particular. |
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