CONSUMO E RESÍDUOS SÓLIDOS: A INTERDISCIPLINARIDADE E A CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

RESUMO

Esta pesquisa tem como objetivo conhecer as possibilidades e as limitações de se desenvolver o ensino interdisciplinar na escola pública, no caso da E.E.E.M. Profª Gladi Machado Garcia. O presente trabalho aborda um estudo teórico a respeito da potencialidade do ensino interdisciplinar e contextualizado na sala de aula, para um ensino que trabalhe e estimule o cognitivo do aluno, proporcionando um melhor rendimento do senso crítico e a autonomia dos alunos e professores. Dessa forma, ele é estimulado constantemente a aprender e a descobrir o novo em todas as áreas do conhecimento. Posteriormente mostra-se a como foi realizada a pesquisa e suas limitações, pois a pesquisa acontece quando a escola detecta que deverá ter uma nova postura de ensino e os professores da área de ciências da natureza e matemática se propõe a trabalhar e estudar o novo método de ensino, já que, nele, as disciplinas devem ser trabalhadas com um eixo de relação entre si, montando um projeto contextualizado. E tem como limitações no resultado de funcionalidade da pesquisa, pois como o estudo e a aplicabilidade do método interdisciplinar é uma novidade tanto para professores participantes e alunos, isso requer tempo para uma resposta significativa da melhora no ensino/aprendizado. Mas a consideração final mostra que por mais dificuldades que se encontre para realizar um estudo sobre interdisciplinaridade foi valido, pois mostrou que as práticas de ensino precisam ser revistas urgentemente, o mundo não é disciplinar e sim interdisciplinar, e os nossos alunos saem da escola e não conseguem enxergar essa dimensão. E dessa forma o estudo passou a ser a base para um trabalho que visa uma proposta nova para os professores, alunos e escola, mas que tem como meta de uma nova maneira de pensar a educação, com uma característica de auxiliar o aluno na construção do conhecimento.

Palavras-chaves: Ensino de Ciências; Interdisciplinaridade; Contextualização

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