Trabalho Matematica Numeros Primos

CENTRO _____________

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ATIVIDADE Números primos

Trabalho apresentado ao Curso de

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2014

Plano de Aula

Título da Aula: Números primos

Tempo Necessário: 2 aulas

Etapa de Ensino: Ensino fundamental

Ano ou série: 6º ano - 5ª série

Objetivo:

Repassar o conhecimento dos números primos e suas diferenças, entre os outros conjuntos existentes, demostrando suas diferenças através de comparações entre os demais conjuntos;

Conteúdo:

Demonstração dos números primos;

Reconhecimento dos principais números primos;

Distinção entre números primos e os outros números que fazem parte do conjunto dos números naturais.

Aula expositiva com Resolução de exercícios:

Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos:

1) Inicio teórico: explicar aos alunos, o que são números primos e como reconhecê-los. Dar alguns exemplos. Explicar porque que o número 1 não é primo.

2) Mostrar para os alunos, que, exceto 2,3,5 e 7, os demais números primos, não estão em tabuada. O nome tabuada deve ser utilizado de propósito, para facilitar entendimento do exercício, e chamar os alunos que acham, que os números, devam apenas ser decorados como a tabuada.

3) Após o aproveitamento do assunto da tabuada, explicar a tarefa de casa a ser feita, com um grau de importância elevada a todos:

Assim será proposto que os alunos peguem uma tabuada, e a escrevam em uma folha de papel sulfite da seguinte forma:

Retirando todos os números que não façam parte de nenhuma tabuada conhecida. Eles devem copiar numero a número e analisar se já viram o número em tabuadas e com observações. Se o número for par, exceto o número 2, ele não deve ser copiado, se a soma de seus dígitos for múltiplo de 3, também, se terminar em 5 ou 0, também não devem ser copiados.

Segunda aula:

No início da aula, deve ser feito a conferencia do trabalho de casa, e mostrar aos alunos que todos aqueles números que eles copiaram na folha de sulfite, são números primos.

Assim, após a conferencia, deve se pedir para alguns alunos que demonstrem, como eles fizeram a tarefa.

Após um bate papo inicial sobre a tarefa deverá ser mostrado ao aluno como ele deveria ter feito.

Passo 1: O aluno pode começar riscando todos os pares (exceto o 2);