ATPS Ensino Fundamental Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
32.313 Trabalhos sobre ATPS Ensino Fundamental. Documentos 401 - 425 (mostrando os primeiros 1.000 resultados)
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Vantagens e desvantagens do ensino fundamental de nove anos
As vantagens e desvantagens do ensino fundamental de nove anos O ensino fundamental de nove anos foi implantado pelo MEC com o âmbito de propiciar as crianças uma educação de qualidade, com o objetivo de uma maior convivência no ambiente escolar. Pois a criança ingressará na Pré - escola (educação infantil) no período de três anos até os cinco anos de idade. Há também uma ideia dessa proposta diminuir a repetência e a evasão escolar.
Avaliação:Tamanho do trabalho: 528 Palavras / 3 PáginasData: 22/4/2015 -
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Descrição: Descrição: C:\Documents and Settings\PC-JOSELHIA\Desktop\TRABALHO DA FACULDADE\ESLOGAN DA ANHANGUERA.jpeg Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – Pedagogia Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Tutor Presencial: Mazonete Duarte Cleane Gomes de Oliveira Andrades - RA 410361 Geane dos Santos Silva - RA 411002 Janete Alves Santos - RA 428962 Karlla Fernandes Santana Silva - RA 7928682688 Solange Andrade Gomes – RA 8345782147 ARAGUAÍNA/TO 17/03/2015 INTRODUÇÃO Diante do mundo globalizado em que
Avaliação:Tamanho do trabalho: 4.370 Palavras / 18 PáginasData: 23/4/2015 -
A Metodologia do Ensino Fundamental
organização e Metodologia do Ensino Fundamental TAUBATÉ 2015 Introdução Esta pesquisa tem como objeto de estudo as políticas educacionais com ênfase do ensino fundamental de oito para nove anos. . As atribuições do MEC e sua estrutura e funcionamento da Educação no Brasil. O ministério da educação (mec.) é um órgão do governo federal do Brasil fundado no decreto n.º 19.402, em 1930, mas foi em 1953 que oficialmente passou a ser chamado, Ministério da Educação e Cultura (MEC) pela lei
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.041 Palavras / 9 PáginasData: 23/4/2015 -
A ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
LogoNovo_sem_slogan UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL DANIELA DUARTE SILVA CUNHA. VANESSA FIORAVANTE DA ROSA Pelotas – RS 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL DANIELA DUARTE SILVA CUNHA. RA: 4300063651 VANESSA FIORAVANTE DA ROSA. RA: 3809627485 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue
Avaliação:Tamanho do trabalho: 3.215 Palavras / 13 PáginasData: 24/4/2015 -
Relatorio estagio ensino fundamental
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Glória de Dourados – MS 2014 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio apresentado ao Curso de do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado. Glória de Dourados-MS 2014 SUMÁRIO IDENTIFICAÇÃO 4 1 – INTRODUÇÃO 5 2 – DESENVOLVIMENTO 7 2.1 Observação e Interação. 7 3 ENTREVISTA COM O RESPONSÁVEL PELO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA. 9
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.819 Palavras / 12 PáginasData: 25/4/2015 -
DIDÁTICA DA GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL
UNIVERSIDADE POTIGUAR ESCOLA DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA - 6NA DIDÁTICA DA GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL CHRISTOMYSLLEY ROMEIRO DA SILVA RAYANI KELLY DA SILVA RESENHA CRITICA DA DISSERTAÇÃO DE RAFAEL STRAFORINI NATAL 2014 RAYANI KELLY DA SILVA RESENHA CRITICA DA DISSERTAÇÃODE RAFAEL STRAFORINI Resenha Critica apresentado à Universidade Potiguar – UnP, curso de Pedagogia, Turma 6NA, do componente curricular, didática da geografia na educação infantil e no ensino fundamental, como cumprimento
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.662 Palavras / 7 PáginasData: 26/4/2015 -
AVALIAÇÃO DO POTENCIAL MEDICINAL DE ESPÉCIES ARBÓREAS EM COLÉGIO DE ENSINO FUNDAMENTAL
AVALIAÇÃO DE POTENCIAL MEDICINAL EM ESPÉCIES ARBÓREAS Ana Maria Dantas SOARES ¹, Gabriela da Silva MATIAS ² ¹Docente do DTPE/IE/UFRRJ, Mestre em Educação, Doutora em Desenvolvimento, Sociedade e Agricultura pelo CPDA/ICHS/UFRRJ. Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional - NEPPE/IE/UFRRJ, nas áreas de Políticas Públicas para a Educação, Educação Agrícola e Educação Ambiental e Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental e Diversidade e Sustentabilidade - GEPEADS/IE/UFRRJ. E-mail: adantas@ufrrj.br
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.089 Palavras / 9 PáginasData: 26/4/2015 -
RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANGELA MARIA FERREIRA RU 581239 MARLENE RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL CAPELINHA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANGELA MARIA FERREIRA RU 581239 MARLENE RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de pesquisa e prática profissional – Ensino Fundamental apresentado a UTA CIENCIAS EXATAS BIOLÓGICAS E DA NATUREZA do curso de pedagogia. Tutor local: Thaísa Fernandes Vieira . Polo de apoio presencial: Capelinha CAPELINHA 2014
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.274 Palavras / 10 PáginasData: 27/4/2015 -
A Organização e Metodologia do Ensino Fundamental
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Faculdade Anhanguera São Caetano do Sul ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Caroline Nunes Pereira 7420569616 Helen Joana Cristina Carlette 72996011 Mestre Serjane ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 4º NA e 5º NA São Caetano do Sul ETAPA 3 ✓ Aula-tema: Ações básicas para o primeiro ano do Ensino Fundamental: atividades, desenho e escrita, literatura infantil, oralidade. Considerações sobre a alfabetização no Ensino Fundamental. Esta atividade é importante
Avaliação:Tamanho do trabalho: 746 Palavras / 3 PáginasData: 27/4/2015 -
O Ensino Fundamental tem sido alvo de constantes discussões na atualidade
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia elis câmara DIAGNÓSTICO DA ESCOLA PAULO FREIRE Nova Lima 2014 cristina pires reis elis câmara juliana pinto maria cristina loureiro teixeira questões interdisciplinares para prova brasil História e geografia, ciências e saúde e matemática Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas [História e Geografia, ciências e saúde e Matemática ]. Prof. Cyntia Simioni, Eliane França, Helenara Sampaio, Andréia Zompero, Carlos Eduardo
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.241 Palavras / 5 PáginasData: 28/4/2015 -
As Definições e concepções de: Criança, Educação Infantil e de Ensino Fundamental
As definições e concepções de: Criança, Educação Infantil e de Ensino Fundamental. Os tempos atuais da educação convidam-nos a uma revisão de atitudes, conceitos e falácias. Em especial, no que tange á infância, o conceito de Educação Infantil como direito social é algo novo. Se analisarmos bem, no Brasil, só a partir da Constituição Federal de 1988 é que as crianças, do seu nascimento até os seis anos de idade, adquiriram o direito de serem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 570 Palavras / 3 PáginasData: 28/4/2015 -
Qual é o objetivo desta ampliação do tempo no Ensino Fundamental
Qual é o objetivo desta ampliação do tempo no Ensino Fundamental O objetivo de um maior número de anos de ensino obrigatório é assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar, maiores oportunidades de aprender e, com isso, uma aprendizagem mais ampla. É evidente que a maior aprendizagem não depende do aumento do tempo de permanência na escola, mas sim do emprego mais eficaz do tempo. No entanto, a associação de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.417 Palavras / 6 PáginasData: 28/4/2015 -
“AS MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA A ÁREA DE ARTES (MODALIDADE MÚSICA) NOS CURSOS SUPERIORES DE UBERLÂNDIA.”
PAGE 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO/ MESTRADO EM EDUCAÇÃO PROJETO DE PESQUISA “AS MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA A ÁREA DE ARTES (MODALIDADE MÚSICA) NOS CURSOS SUPERIORES DE UBERLÂNDIA.” CANDIDATA: GISELE CROSARA ANDRAUS DE OLIVEIRA Uberlândia, outubro de 2004. 1. TEMA: As matrizes curriculares dos cursos de formação de docentes para as
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.618 Palavras / 11 PáginasData: 28/4/2015 -
O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil.
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2014 Nomes: Debora Henrique Carneiro RA B49HFH-0 Rosangela Almeida RA B40DHD-8 Ivaneide Bruno Medeiros RA B5471C-7 Ana Claudia Neves RA A79AF3-7 Annanda Aoki RA B52FHD6 Nilvania Aragão RA B53CIG-4 Suzana Cristina dos Santos Souza RA P742EH-9 Introdução Este trabalho tem como objetivo discutir a formação dos professores de história e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.610 Palavras / 7 PáginasData: 29/4/2015 -
Estrutura do ensino fundamental
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental 2015 ________________ ÍNDICE 1 INTRODUÇÃO ____________________________________________________0 2 2 TEXTO REFLEXIVO____________________________________________03 E 0 4 3 ATRIBUIÇÕS DO MEC__________________________________________05 E0 6 4 VANTAGENS E DESVVANTAGENS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS___________________________________________________________07 E 08 5 DAS ORGANIZAÇÕES AUXILIARES DA ESCOLA__________________09 E 10 6 LEI 9.394, ART 62.___________________________________________________11 7 MAPA CONCEITUAL________________________________________________12 8 CONCLUSÃO_______________________________________________________13 9 REFERÊNCIA BIBLIOGÁFICAS_______________________________________14 INTRODUÇÃO O presente trabalho é
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.347 Palavras / 26 PáginasData: 30/4/2015 -
O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil.
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS O Ensino de História e Geografia na Formação de Professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil. São Paulo 2014 Nomes: Debora Henrique Carneiro RA B49HFH-0 Rosangela Almeida RA B40DHD-8 Ivaneide Bruno Medeiros RA B5471C-7 Ana Claudia Neves RA A79AF3-7 Annanda Aoki RA B52FHD6 Nilvania Aragão RA B53CIG-4 Suzana Cristina dos Santos Souza RA P742EH-9 Introdução Este trabalho tem como objetivo discutir a formação dos professores de história e
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.610 Palavras / 7 PáginasData: 30/4/2015 -
QUE ASPECTOS DEVEMOS CONSIDERAR NA ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL?
QUE ASPECTOS DEVEMOS CONSIDERAR NA ELABORAÇÃO DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL? As crianças de seis anos, que iniciarão no primeiro ano do ensino fundamental, precisa de uma proposta didática voltada ao primeiro ano. Para as crianças de seis anos que estão iniciando no ensino fundamental de nove anos, a parte pedagógica tem que ser diferenciada levando em consideração cada criança. Não se pode utilizar a proposta da educação infantil
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.240 Palavras / 5 PáginasData: 30/4/2015 -
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Cidade 2015 NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Dalila Cristina de
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.329 Palavras / 6 PáginasData: 1/5/2015 -
O ATLETISMO NO ENSINO FUNDAMENTAL
ATLETISMO NO ENSINO FUNDAMENTAL Game-Spieler Stockfoto - 12236488 Bauru 2014 ________________ Game-Spieler Stockfoto - 12236548 ________________ SUMARIO * Exercícios mais utilizados * Correr * Imagem * Saltar * Lançar * Imagem * Aula de atletismo salto triplo * Introdução * Inicio da Aula * Imagem * Imagem * Aula de atletismo lançamento de disco * Introdução e história * Materiais utilizados e preparo * Inicio da Aula * Atividades e Dinâmica * Imagem * Imagem
Avaliação:Tamanho do trabalho: 931 Palavras / 4 PáginasData: 1/5/2015 -
Estágio Supervisionado I – Observação realizada na Escola de Ensino Fundamental Frei Damião
CAPA FOLHA DE ROSTO SUMÁRIO INTRODUÇÃO I PARTE DO RELATÓRIO Estágio Supervisionado I – Observação realizada na Escola de Ensino Fundamental Frei Damião II PARTE DO RELATÓRIO Estágio Supervisionado I – Observação realizada na Escola de Ensino Médio Antônio Albuquerque de Souza Filho ANÁLISE DIAGNÓSTICA DA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO ANTÔNIO ALBUQUERQUE DE SOUZA FILHO 2.1- ASPECTO SITUACIONAL 2.1.1. - Localização da escola A escola observada situa-se na rua Padre Cícero, s/nº- Vila Centenário, CEP-
Avaliação:Tamanho do trabalho: 1.434 Palavras / 6 PáginasData: 1/5/2015 -
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ÊNAFESE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
ELOIDE RODRIGUES GOMES RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ÊNAFESE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. BREVES-PARÁ 2013 ELOIDE RODRIGUES GOMES RELATÓRIO FINAL DO ESTAGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Relatório apresentado ao curso Normal de Médio-Formação de professores com ênfase na Educação inclusiva, do CDC Educação como requisito de avaliação parcial da disciplina Estágio
Avaliação:Tamanho do trabalho: 19.185 Palavras / 77 PáginasData: 1/5/2015 -
ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA-UFSC DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA MODALIDADE À DISTÂNCIA DEISE MOTA DA BOIT. ATIVIDADE I ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado à disciplina Estágio Supervisionado da Universidade Federal de Santa Catarina do curso de Matemática à Distância, como requisito para a avaliação parcial da disciplina. ARARANGUÁ – SC 2010 ATIVIDADE 1 APROXIMAÇÃO COM A ESCOLA E LEVANTAMENTO DE DADOS. Encontram-se descrito neste trabalho o levantamento de dados da Escola e a
Avaliação:Tamanho do trabalho: 2.131 Palavras / 9 PáginasData: 1/5/2015 -
PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DO ALUNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DO ALUNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO O presente trabalho de conclusão de curso apresenta como tema central de pesquisa o processo de adaptação do aluno da educação infantil para o ensino fundamental, objetivando analisar os fatores que permeiam esse processo, antenado na base legal que os documentos preconizam e principalmente nos atores sociais, ou seja as crianças de zero as seis anos. A pesquisa buscou fundamentação teórica nos
Avaliação:Tamanho do trabalho: 6.865 Palavras / 28 PáginasData: 3/5/2015 -
LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE 5- LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL Objetivos do Curso: A proposta pedagógica do E.M.E.I.F. PQ. RES. ANTÔNIO SIMONETTI, leva em conta a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Os objetivos do Ensino Fundamental é uma formação ampla do aluno, entendendo que ele é um ser completo, total e indivisível
Avaliação:Tamanho do trabalho: 806 Palavras / 4 PáginasData: 3/5/2015 -
Organização e metodologia do ensino fundamental
Organização e metodologia do ensino fundamental Etapa 3 Colégio selecionado: Colégio Guilherme de Almeida Visando a realização de propósitos coletivo ,a organização parte de esforços individuais. Por meio de uma organização, é possível atingir objetivos que seriam inviáveis de serem atingidos por uma única pessoa. As atividades, que visam prestar auxilio a escola ,de forma direta ,ou indireta através da participação dos pais, professores, alunos e funcionários no processo educativo ,todos contribuem de certa maneira
Avaliação:Tamanho do trabalho: 510 Palavras / 3 PáginasData: 3/5/2015