As Ciências Biológicas e Ciclo Básico

PLANO DE ENSINO

I - IDENTIFICAÇÃO

ANO	SEMESTRE	PERÍODO
2017	2	1º período de Licenciatura em Ciências Biológicas e Ciclo Básico.

CURSO(s): Ciências Biológicas e Ciclo Básico	TURNO[1]: Noturno
COMPONENTE CURRICULAR:  História da Ciência e  da Biologia	CÓDIGO: 0110.902.585-2
NATUREZA[2]: Obrigatoria para as Ciências Biológicas e Eletiva para o Ciclo Comum
DEPARTAMENTO: Ciências Biológicas
N° DE H/A[3] TEÓRICA: 30	N° DE H/A PRÁTICA: 0	TOTAL (H/A) SEMESTRAIS/ANUAL 30	N° DE H/A SEMANAIS: 02
DOCENTE(s) RESPONSÁVEL(is):  Luis Gustavo da Conceição Galego
DOCENTE(s) COLABORADOR(ES): Nenhum

II – PERFIL DO EGRESSO

Professor formado com excelência para atuar nos quatro anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio da Educação Básica, de forma criativa, crítico-reflexiva, democrática, ética e comprometida com uma aprendizagem transformadora, a partir do domínio teórico-prático do seu campo de saber, tendo em vista o desenvolvimento do aluno em todas as suas dimensões.

III – EMENTA

Estudo da origem da ciência na antiguidade, com ênfase na importância do pensamento grego. Caracterização histórica da ciência na idade média e do surgimento da ciência moderna. Análise das relações entre ciência, tecnologia e sociedade ao longo do tempo. Estudo do uso da  História da ciência  no ensino das ciências naturais.

IV – OBJETIVOS

Discutir o papel da História da Ciência no ensino das ciências naturais.

Fornecer ao aluno um quadro coerente da evolução da ciência moderna, enfatizando as diferentes áreas do conhecimento.

Elaborar uma visão crítica sobre a construção histórica da ciência.Estabelecer relações entre a história das ciências e a docência.

Construir relações contextualizadas sobre a prática científica, relacionando-a ao contexto político, social e econômico de cada período.

Reconhecer a complexidade da construção histórica das ciências enfatizando práticas, técnicas e métodos

V – COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

O estudante deverá ser capaz de :

Reconhecer a Ciência como atividade humana, compreendendo suas possibilidades e limitações.

Analisar criticamente o papel da ciência na sociedade.

VI – CONTEÚDO

. 1. Ciência

        O que é ciência

        O que é história da ciência

        Ciência e o ser educador

        História da Ciência e ensino

2. A ciência na antiguidade

3. Ciência na idade média

        O controle da igreja católica sobre o pensamento científico

        O renascimento e a ciência

4. Consolidação da ciência moderna no século XIX

5. Inovações científicas e tecnológicas no séc. XX

6. Tópicos de  história da biologia : séculos XVIII ao  XXI

VII – ESTRATÉGIAS/RECURSOS

Aulas expositivas dialogadas

Leitura e discussão de textos

Seminários

VIII – INTERDISCIPLINARIDADE

8.1 - Para as aulas teóricas

O conteúdo abordado em História da Ciência e Biologia relaciona-se com as demais unidades temáticas a partir do momento que se propõe a realizar a contextualização sócio-histórica de alguns dos principais eventos científicos, possibilitando ao aluno a visualização da Ciência como uma atividade humana, resultado do processo de construção social. A consideração dos elementos históricas na formação inicial do educador possibilita a visão crítica, reflexiva e ativa desse profissional, possibilitando também a inserção desse conteúdo na prática docente.

8.2 - Para as aulas práticas

IX – AVALIAÇÃO

Prova – Peso 4

Análise de Artigo Científico – Peso 1

Produção Audio-Visual - Peso 5

X – FORMAS DE RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Acompanhamento da participação do aluno durante as discussões nas aulas, correção e comentário das atividades e sugestão de leituras e atividades complementares.

XI – REFERÊNCIAS

11.1 – Básica

CHASSOT, A. A ciência através dos tempos. 2ª. edição. São Paulo:Moderna, 2004.

FREITAS. A. L. A base da ciência natural. 4ª Ed. Itapoã: Amascena, 2006.

PAPAVERO, N., LLORENTE-BOUSQUETS, J., ORGANISTA, D. E.; MASCARENHAS, História da Biologia Comparada 2ª. ed. Ribeirão Preto: Holos Editora, 2000.

11.2 – Complementar

ALFONSO-GOLDFARB, A. M.  et al. Escrevendo a história das ciências. São Paulo: EDUC, 2004.

BIZZO, N. M. V. História da Ciência e Ensino: onde terminam os paralelos possíveis? Em Aberto, v.55 (jul-set), 1992.

FOUREZ, G. A construção da ciência. São Paulo: UNESP, 1995.

MARGULIS, L. E SAGAN, D. – O que é vida? Rio de Janeiro: JZE, 2002

MATTHEWS, M. História, Filosofia e ensino de Ciências: a tendência atual de aproximação. Caderno Catarinense de Ensino de Física. V. 12. n. 3: p. 164-214, 1995