EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DIVERSIDADE DE CONTEÚDOS UTILIZADOS OU IGNORADOS PELOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PALMAS-TO

FACULDADE DE PALMAS

GABRIELA MAIA ROBERTO DE MELO

RAFAEL FONTOURA MEDEIROS

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:

DIVERSIDADE DE CONTEÚDOS UTILIZADOS OU IGNORADOS PELOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PALMAS-TO

Palmas-TO

2013

GABRIELA MAIA ROBERTO DE MELO

RAFAEL FONTOURA MEDEIROS

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:

DIVERSIDADE DE CONTEÚDOS UTILIZADOS OU IGNORADOS PELOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE PALMAS-TO

Pré-projeto apresentado na Disciplina de Trabalho Conclusão de Curso como requisito básico para apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Educação Física (Licenciatura).

Orientador: Antônio Jorge Chadud

Palmas-TO

2013

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO .................................................... 3

2. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................ 4

3. OBJETIVOS......................................................................................................................... 5

        3.1 GERAL..................................................................................................................... 5

        3.2 ESPECÍFICO........................................................................................................... 5 4. REFERENCIAL TEÓRICO .............................................................................................. 6

5. METODOLOGIA DA PESQUISA.................................................................................. 14

6. CRONOGRAMA............................................................................................................... 15

7. REFERÊNCIAS................................................................................................................. 16

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1. INTRODUÇÃO

        O presente trabalho apresenta um projeto de pesquisa a fim de constatar os conteúdos da Educação Física Escolar, que devem estar inseridos na grade curricular.

Os conteúdos básicos de uma disciplina podem ser definidos por conhecimentos fundamentais e necessários para as fases de ensino no qual estão cursando. O acesso a esse conhecimento é direito dos alunos e indispensável para sua formação. O trato pedagógico é de total responsabilidade do professor que poderá utilizar das diversas abordagens que a Educação Física Escolar oferece, podendo até mesmo estar vinculado a outros conteúdos que não fuja da realidade escolar no qual está inserida.

No Referencial Curricular do Estado do Tocantins, podemos observar que os conteúdos são denominados “Eixos Norteadores” citados a seguir (2009, p. 96): “... faz-se necessário observar no Referencial Curricular os eixos norteadores: ginástica, jogos, lutas e esportes, conhecimento sobre o corpo e atividades rítmicas e expressivas, as competências e habilidades, os conteúdos propostos e as orientações didáticas para o alcance dos objetivos educacionais da Educação Física do 1º ao 9º ano”. E pela obra Metodologia do Ensino da Educação Física – Coletivo de Autores (1994, p. 43) “Os conteúdos são conhecimentos necessários à apreensão do desenvolvimento sócio-histórico das próprias atividades corporais... são eles: Jogo; Esporte; Capoeira, Ginástica e Dança. Cada um deles deve ser estudado profundamente pelos professores, desde a sua origem histórica ao seu valor educativo para os propósitos e fins do currículo”.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Base da Educação, a Educação Física e um componente curricular obrigatório na educação básica, os diversos conteúdos que a compõe, são citados pela obra Metodologia do Ensino da Educação Física – Coletivo de Autores, propondo uma ruptura com o “tradicionalismo”, ( educação física escolar centrada no esporte e nos jogos competitivos), enfatizando os aspectos sociais, históricos e culturais. Pergunta-se: quais os conteúdos estão sendo abordados nas aulas de educação física nas escolas de Palmas? Será que essa diversidade de conteúdos está sendo aproveitada?

2. JUSTIFICATIVA

A Ideia do pré-projeto nasceu de quando cursávamos a graduação em Educação Física (licenciatura) pelo motivo de ser o trabalho final para obtenção da graduação do curso. A partir das leituras feitas durante no decorrer do curso, surgiu à inquietação quanto à limitação dos conteúdos ministrados nas aulas de educação física, no qual tivemos a experiência própria, vivenciando aulas voltadas para jogos competitivos e o esporte institucionalizado nas aulas durante o ensino fundamental e médio. Para que essa evidência fosse comprovada abrangendo uma maior área, foi elaborado um questionário para acadêmicos das Faculdades Objetivo de outros cursos e professores da rede municipal de ensino, indagando sobre quais conteúdos foram vivenciados e ministrados nas aulas de Educação Física.

Tendo em vista as respostas obtidas, constatamos que a maioria dos professores tem o conhecimento de tais conteúdos, em contrapartida os acadêmicos apontaram que as suas aulas de educação física escolar eram predominantemente esportes e jogos competitivos.

Sendo assim, vemos que os professores tem o conhecimento, porém através das respostas dos acadêmicos percebemos que a não vivencia de tais conteúdos. Portanto, esse estudo pretende investigar o que realmente está sendo ministrado nas aulas de Educação Física, e propor possíveis mudanças no planejamento dos conteúdos que serão ministrados em sala de aula.