Fundamentos do jogo

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PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO:

Código / Disciplina  FUNDAMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DO JOGO
Curso: Licenciatura em Educação Física.	Período: 1º Semestre
Carga horária total	Carga horária teórica	Carga horária prática	Prática de Ensino
40	10	10	20
Professor: André Beltrame

Disciplina de formação específica de atuação profissional de caráter teórico-prático que se direciona aos fundamentos que analisam e procuram descrever e entender o fenômeno do jogo, com base nas manifestações de movimento humano, estudo da motricidade e analisa  o desenvolvimento humano e sua importância no desenvolvimento biopsicossocial  e as diferenças individuais, em especial, na perspectiva inclusiva.

2. EMENTA:

3. OBJETIVO GERAL:

Possibilitar uma visão crítica a respeito da construção do conceito de corpo e corporeidade ao longo da história.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Identificar conceitualmente jogo: sua história e caracterização. Conhecer as tendências do jogo, suas classificações compreendendo seu panorama histórico e práticas atuais. Conhecer e problematizar sobre a importância do jogo no desenvolvimento da criança. Experimentar o jogo e o lúdico no contexto prático. Sugerindo e dialogando possibilidades de atuação no campo profissional. Identificação, leitura e discussão acerca das políticas públicas que envolvem o Jogo.

5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

O Jogo: conceito básico.  História do Jogo Importância do Jogo na escola Políticas Públicas que envolvem o Jogo. O Jogo e suas práticas pedagógicas: possibilidades de diálogo Prática e ensino.

6. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Aula expositiva, projeção e discussão de vídeos, leitura de textos em sala, elaboração de resumos e resenhas críticas, seminários, gincana de conhecimentos, confecção de pôsteres.

7. RECURSOS INSTRUCIONAIS:

Quadro, dvd ou vídeo cassete, data-show, artigos de periódicos, textos compulsados de livros, livros.

8. AVALIAÇÃO:

Prova escrita com questões discursivas, análise de textos em sala, elaboração de resumos e resenhas, produção de seminários (oral e escrita). As notas parciais (bimestres) serão somadas extraindo-se a média aritmética que constituirá a nota final do semestre de acordo com as normas da instituição.

9. BIBLIOGRAFIA:

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CASTRO, A. Jogos e brincadeiras para a Educação Física. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. CORIA SABINI, M.A. Jogos e brincadeiras na educação infantil. São Paulo: Papirus, 2004. MACHADO, J.R.M. 100 Jogos psicomotores: uma prática relacional na escola, Rio de Janeiro: Wak, 2011. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FRIEDMAN, A. Arte de brincar: brincadeiras e jogos tradicionais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. KOCH, K. Pequenos jogos esportivos. São Paulo: Manole, 2005. MALUF, A.C.M. Brincar: Prazer e Aprendizado. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. MELLO, A. M. Psicomotricidade, educação física e jogos infantis. São Paulo: IBRASA, 1989. REIS, S.M.G. Movimente-se! Brincadeiras e jogos para o desenvolvimento da coordenação motora. São Paulo: Papirus, 2009. Sugestões de leitura do Professor André: HUIZINGA, J. Homo Ludens. São Paulo, SP: Perspectiva, 4ªed 2000. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. MARCELLINO, N.C.. Estudos do Lazer: um introdução. Campinas, SP: Autores Associados, 1996 (p.36 à 43). VENÂNCIO, L.; NETO, L.S.. Brincadeira e Jogo. IN: DARIDO, S.C..(org) Educação Física Escolar: compartilhando experiências. São Paulo: Phorte, 2011 (p.35 à 50). CAMPOS, M.C.R.M.; MARTINS, M.F..Artigo 31 da Convenção dos Direitos da Criança: O Desenvolvimento Infantil e o Direito de Brincar. São Paulo, abril de 2013.

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FUNDAMENTOS  DIDÁTICOS-PEDAGÓGICOS DO

JOGO

Segunda (A. Claras 8h às 9h:40) CH: 40h – 10/10/20

PLANO DE TRABALHO/CRONOGRAMA

Aula	Data	Conteúdo	Estratégias
01	23/fev	Apresentação do plano de ensino	Exposição dialogada do plano de ensino
02	2/mar	O que é jogo: história, conceito e caracterização.	Aula Expositiva. Uso do power point e/ou quadro.
03	9/mar	Tendências do jogo e suas classificações no contexto educacional: raízes e práticas atuais	Aula Expositiva. Uso do power point e/ou quadro.
04	16/mar	A importância do jogo no desenvolvimento da criança: formação versus alienação.	Aula Expositiva. Uso do power point e/ou quadro.
05	23/mar	ATUAÇÃO DOCENTE/DISCENTE - Experiências  I	Aula Expositiva/DialogadaApresentação teórica e debate
06	30/mar	ATUAÇÃO DOCENTE/DISCENTE – Experiência II	Aula Expositiva/DialogadaApresentação teórica e debate
07	6/abr	Revisão	Aula Dialogada/Discussão em grupo
08	13/abr	AVALIAÇÃO 1º. Bimestre	Aplicação de prova
09	27/abr	Vivências e análises do jogo como recurso pedagógico	Elaboração conjunta de plano de aula
10	4/maio	ATUAÇÃO DOCENTE/DISCENTE – Experiência III	Aula Expositiva/DialogadaApresntação teórica e debate
11	11/maio	ATUAÇÃO DOCENTE/DISCENTE – Experiência IV	Aula Expositiva/DialogadaApresentação teórica e debate
12	18/maio	O ‘jogo’ nas Políticas Públicas: do plano nacional ao local Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e Educação em movimento na  Secretaria de Educação do DF	Aula Expositiva. Uso do power point e/ou quadro.
13	25/maio	Seminário de atividades práticas	Aplicação prática de fundamentos pedagógicos (acompanhamento de professor)
14	1/junho	Seminário de atividades práticas	Aplicação prática de fundamentos pedagógicos (acompanhamento de professor)
15	8/junho	Síntese dos conhecimentos desenvolvidos	Discussão em grupo
16	15/junho	AVALIAÇÃO 2º. Bimestre	Aplicação de prova
17	22/junho	Análise do desenvolvimento do semestre	Análise do desenvolvimento do semestre
18	29/junho	Avaliação Substitutiva	Aplicação de prova